ВКЛ / ВЫКЛ: ИЗОБРАЖЕНИЯ: ШРИФТ: A A A ФОН: Ц Ц Ц Ц
Для слабовидящихАвторизация karabalyk.edu.kz
Қостанай облысы әкімдігі білім басқармасының "Қарабалық ауданы білім бөлімінің Ново-Троицк жалпы білім беретін мектебі" КММ
КГУ "Ново - Троицкая общеобразовательная школа отдела образования Карабалыкского района" Управления образования акимата Костанайской области
с.Новотроицкое
(871441)40514
novotroitskoe@karabalyk.edu.kz

Қостанай облысы әкімдігі білім басқармасының "Қарабалық ауданы білім бөлімінің Ново-Троицк жалпы білім беретін мектебі" КММ
КГУ "Ново - Троицкая общеобразовательная школа отдела образования Карабалыкского района" Управления образования акимата Костанайской области

МЕНЮ

Мы рады вас видеть на официальном сайте нашей школы!

Сайт адресован всем, кому интересно знать, чем живет наше
образовательное учреждение.

Перейти в раздел
4
июля
2023

 

 

 

 

 

 

ИТОГИ САМООЦЕНКИ 

КГУ «НОВО-ТРОИЦКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ КАРАБАЛЫКСКОГО РАЙОНА» 

УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА КОСТАНАЙСКОЙ ОБЛАСТИ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

село Новотроицкое

2023  год

ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ

 

  • ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
  • Полное наименование организации образования: КГУ «Ново-Троицкая общеобразовательная школа отдела образования Карабалыкского района» Управления образования акимата Костанайской области
  • Местонахождение организации образования (юридический адрес и адрес фактического местонахождения): юридический адрес–Казахстан, Костанайская область, Карабалыкский район, Новотроицкий сельский округ, село Новотроицкое, улица Мектеп, дом №25А;фактический адрес - Костанайская область, Карабалыкский район, село Новотроицкое, улица  Мектеп, дом №25А, почтовый индекс 110909.
  • Контактные  данные  юридического  лица  (телефон,  электронная  почта, web-сайт): телефон 8(71441)40514;электронная почта Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра..
  • Контактные  данные  представителя  юридического  лица  (Ф.И.О. руководителя, копия приказа о назначении на должность):Альмагамбетов Еркин Жанашевич, приказ ГУ «Отдел образования акиматаКарабалыкского района» № 16 от 24 февраля 2015 года.
  • Правоустанавливающие и учредительные документы (прилагается  копия справки/свидетельства  о  государственной  регистрации  либо  перерегистрации юридического лица и устава)- Справка о государственной перерегистрации юридического лица БИН 970340000586, выданная 20 января  2021года.
  • Разрешительные  документы  (лицензия  на  образовательную деятельность и приложение к ней и (или) талон о направлении уведомления о начале деятельности в сфере дошкольного воспитания и обучения)  - Лицензия на образовательную деятельность №KZ58LAA00022049, выдана 05.02.2021 года;

- Приложение к лицензии для занятия образовательной деятельностью №001, выдано 05.02.2021 года; 

–Уведомление об изменении данных осуществления деятельности №KZ30RVK00021481.

 

Параграф 1. Критерии оценки КГУ «Ново-Троицкая общеобразовательная школа отдела образования Карабалыкского района» Управления образования акимата Костанайской области, реализующего общеобразовательные учебные программы дошкольного воспитания и обучения

 

  1. Требования к содержанию дошкольного воспитания и обучения с ориентиром на результаты обучения:
  • соответствие образовательных областей и организованной учебной деятельности требованиям ГОСО и типовому учебному плану дошкольного воспитания и обучения (далее – ТУП ДВО), утвержденному приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 9 сентября 2022 года № 394: 

 

 

Рабочие учебные планы дошкольного воспитания и обучения (дошкольных разновозрастных групп мини-центра и класса предшкольной подготовки) соответствуют Государственному общеобязательному стандарту образования, утверждённому   3 августа 2022 года № 348 и приказу Министра образования и науки Республики Казахстан № 394 «Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания  и обучения Республики Казахстан» по наличию образовательных областей и организованной учебной деятельности, также количеству часов в соответствии с возрастной периодизацией дошкольных групп. 

Воспитательно-образовательный процесс осуществляется посредством интеграции организованной деятельности в игровой форме через разные виды детской деятельности, имеющие свое целевое назначение в соответствии с возрастными особенностями детей. Это позволяет достичь главной цели дошкольного воспитания и обучения  - развитие коммуникативных, познавательных, интеллектуальных, творческих навыков, исследовательских способностей детей, физическое развитие, формирование социально-эмоциональных навыков ребёнка.

Общий объем организованной учебной деятельности для детей разновозрастной группы: среднего дошкольного возраста (от 3 лет) составляет 15 часов, старшего дошкольного возраста (от 4 лет) составляет 16 часов, класса предшкольной подготовки 20 часов.

Рабочий учебный план рассмотрен и утвержден на заседании педагогического совета школы, протокол № 1 от 29 августа 2022 года, 

согласован с руководителем ГУ «Отдел образования Карабалыкского района» Управления образования акимата Костанайской области.

 

  • осуществление образовательной деятельности в соответствии с типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения (далее – типовая учебная программа ДВО), утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235): 

 

 

Дошкольные группы осуществляют образовательную деятельность в соответствии с: 

1) типовыми учебными планами дошкольного воспитания и обучения, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09 сентября 2022 года № 394 "Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан";

2) типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 "Об утверждении типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения" (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235) (далее - типовая учебная программа). Содержание учебной программы отражено в перспективном планировании и циклограммах. 

Содержание типовой учебной программы направлено на: 

1) достижение цели и задач, представленных в виде ожидаемых результатов воспитания и обучения;

2) формирование двигательных, коммуникативных, познавательных, творческих, социальных знаний, умений и навыков, навыков самообучения, в том числе у детей раннего возраста; 

3) создание психолого-педагогических условий воспитания и обучения; 

4) создание равных стартовых возможностей для обучения воспитанников дошкольного возраста в организациях начального образования; 

5) обеспечение принципов преемственности и непрерывности с учетом обучающих, развивающих и воспитательных задач между дошкольным воспитанием и обучением и начальным образованием;

6) подготовку к учебной деятельности с учетом индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников; 

7) формирование социально-личностных качеств, направленных на развитие креативности, коммуникабельности, критического мышления и умений взаимодействовать в команде;

8) формирование духовно-нравственных навыков, основанных на национальных традициях и общечеловеческих ценностях.

Результаты обучения, как показатели, обеспечивают мониторинг развития ребенка и являются основой планирования его индивидуального развития.

 

  • создание предметно-пространственной развивающей среды, обеспечивающей охрану жизни и укрепление здоровья ребенка в соответствии с типовой учебной программой ДВО: 

 

 

В дошкольных группах создана предметно-пространственная развивающая среда, обеспечивающая личностное, интеллектуальное, социальное и эмоциональное развитие ребёнка. В группах оборудованы: спортивный уголок с соответствующим спортивным инвентарём (мячи, скакалки, обручи, кегли); музыкальный уголок с музыкальными инструментами (гитара, домбра, бубен); уголок творчества, оснащенный всеми необходимыми принадлежностями (акварельные краски, цветные карандаши, пластилин, альбомы для рисования, канцелярский клей, цветная бумага, цветной картон, ножницы); уголок природы, в котором имеются комнатные растения; уголок здоровья, иллюстрированный наглядными пособиями по личной гигиене; уголок сюжетно-ролевых игр, оснащенный атрибутами для сюжетных игр («Больница», «Салон красоты», «Магазин»); театральный уголок, где имеются костюмы для театральных постановок, сказочные персонажи; уголок «Моя Родина – Казахстан», где собраны материалы и предметы, связанные с жизнью и бытом казахского народа. Для родителей оформлен уголок, в  котором размещается сменная информация о режиме работы групп, о проводимых мероприятиях, достижениях детей, выставляются работы воспитанников. Материалы, представленные в предметно-развивающем пространстве, позволяют детям играть: игрушки, конструкторы, мозаики, пазлы, настольные развивающие игры.

Пространство групп разделено на функциональные зоны. Рабочая зона  -место для проведения занятий творческой деятельностью – оснащена детскими столиками, стульями, книгами. Имеется переносная доска, используемая при проведении занятий. Зона хорошо освещена как естественным светом, так и искусственным освещением. Активная зона организована для игр, выполнения физических упражнений. Местом для отдыха, сна и снятия эмоционального напряжения является спокойная зона, оборудованная детскими кроватями с матрасами и необходимым комплектом постельного белья. 

В коридоре имеются промаркированные индивидуальные шкафы, оборудован уголок ПДД для проведения практических занятий. В школьном дворе оборудована детская игровая площадка: качели, лесенки, малые архитектурные формы, песочницы. Летом на клумбах высаживаются цветы. Также дети имеют возможность посещать игровую площадку в центре села, расположенную рядом с акиматом, на которой также имеются качели, горки, детский домик, беседки,  спортивные сооружения.

        Для родителей детей, не посещающих дошкольную организацию, в школе организован консультационный пункт, куда они могут обратиться по вопросам воспитания детей, посещения детьми дошкольных организаций и с другими интересующими вопросами.

 

  • наличие педагогов, имеющих образование по специальности "Дошкольное воспитание и обучение", обеспечивающих выполнение содержания дошкольного воспитания и обучения в соответствии с требованиями ГОСО и типовой учебной программой ДВО: 

 

 

В мини-центре с казахским языком обучения педагогическую деятельность осуществляет воспитатель Ищанова А.А., имеющая среднеспециальное образование по специальности «Дошкольное образование», педагогический стаж  - 3 года, в мини-центре с русским языком обучения педагогическую деятельность осуществляет воспитатель Булатбаева С.С., имеющая среднеспециальное образование по специальности «Дошкольное образование», педагогический стаж - 5 лет. Обучение и воспитание детей в группе КПП осуществляет  педагог Кульманова А.А., имеющая высшее образование по специальности «Дошкольное обучение и воспитание» и степень магистра по направлению подготовки «Педагогическое образование».

В НОБД, в раздел «Персонал», внесены сведения о всех педагогах.

Организованная деятельность проводится согласно РУП, осуществляется индивидуальный подход к детям,   учитываются их возрастные особенности, творческие способности и интересы, укрепляются физическое и психическое здоровье детей, что способствует интеллектуальному, физическому и личностному развитию каждого воспитанника. В дошкольных группах занятия  чередуются с игровой деятельностью. Воспитателями используются разнообразные  виды игр (дидактические, национальные, двигательные, сюжетно-ролевые и др.). 

 

  • выполнение требований инклюзивного образования при обучении детей с особыми образовательными потребностями при разработке индивидуальных учебных планов и индивидуальных программ с учетом особенностей ребенка:

Детей с особыми образовательными потребностями в дошкольной организации на начало года не выявлено. По результатам работы ПМПК в классе предшкольной подготовки выявился ребёнок с ООП, с которым работа будет вестись с учётом особенностей данного ребёнка.

 

  • наличие результатов обучения, обеспечивающих мониторинг развития ребенка и являющихся основой планирования его индивидуального развития:

 

 

У педагога класса предшкольной подготовки имеются листы наблюдения на каждого воспитанника, в которых отражаются результаты стартового, промежуточного и итогового мониторингов.

На основе листов наблюдения заполняются индивидуальные карты развития детей. Педагог, исходя из результатов мониторинга, планирует коррекционную работу, являющуюся основой индивидуального развития ребенка, и вносит ее в  индивидуальные карты. 

По результатам стартового мониторинга воспитанников КПП за 2022-2023 учебный год  3 детей из 5-ти (60%) освоили общеучебные навыки.

В группах мини-центра  результаты стартового мониторинга 2022-2023 учебного года следующие: от 2-х лет - освоили навыки 18%, от 3-х лет - освоили навыки 35%, от 4-х лет - освоили навыки 39% воспитанников. Всего детей в мини-центре - 29.

 

  • реализация содержания дошкольного воспитания и обучения: 

 

С целью   развития интеллекта и творческой активности детей педагоги   привлекают  дошкольников к участию  в конкурсах различной направленности.  За прошедший учебный год  воспитанники мини-центра и КПП показали следующие результаты:

 

№

Тема конкурса/кто проводил

Ф.И.обучающегося

Группа

 

Дата проведения

Место

Уровень

1

Республиканский конкурс «Жас Дарын»

Береке Расул,  средняя группа «Теремок»

2023

Диплом 1 степени

Республиканский 

2

Творческий конкурс «Зимняя сказка»

Белоусов Константин, КПП

2023

Грамота, 1 место

Школьный

3

Творческий конкурс «Зимняя сказка»

Филимонова Александра, старшая группа «Теремок»

2023

Грамота, 3 место

Школьный

4

Научно-практическая конференция «Шаг в будущее»

Умербаева Динара,  КПП

Март, 2023 

Грамота 

Школьный

 

 

  • наличие мониторинга (стартовый мониторинг) развития воспитанников: 

 

 

Воспитателями  был проведён стартовый мониторинг с целью оценки развития  качеств дошкольников.

Цель мониторинга: выявление индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка и определение  индивидуальной образовательной траектории для максимального раскрытия потенциала детской личности, её способностей и склонностей, а также для общей корректировки образовательного процесса в группе.

Сбор информации основывался на использовании следующих методик:

- систематические наблюдения за детьми, беседы с воспитанниками и родителями;

- организация специальной игровой деятельности;

- получение ответов на поставленные задачи через анализ педагогических ситуаций;

- анализ продуктов детской деятельности.

Результаты мониторинга за 2022-2023 учебный год

 В группе «Ак бота» с государственным языком обучения и воспитания  5 детей:

 от 2-х лет- 5;

 В группе «Теремок» с русским языком обучения и воспитания 24 ребёнка:

от 3-х лет – 15;

от 4-х лет – 9.

В группе предшкольной подготовки 5 воспитанников:

от 5 лет -  5.

Мониторинг на  начало года показал следующий результат: низкий  уровень-  2 воспитанника от 2-х лет, средний уровень - 3 воспитанника от 2-х лет, 9 воспитанников от 3  лет, 5 воспитанников от 4-х лет, 3 воспитанника от 5-ти лет.

По итогам проведённого стартового мониторинга были поставлены следующие задачи:

- развивать связную речь детей дошкольного возраста посредством применения современных развивающих технологий при проведении организованной деятельности и воспитательных мероприятий;

 - уделять внимание развитию навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками в решении общих проблем.

 

  1. Требования к максимальному объему учебной нагрузки воспитанников:

   Максимальный объем учебной нагрузки воспитанников мини-центра, класса предшкольной подготовки соответствует Типовым учебным планам (Приказ министра образования и науки от 09.09.2022 года № 394). Режим дня утвержден по возрастным группам, подтверждается соответствием учебной нагрузки и продолжительности организованной учебной деятельности согласно нормативным документам.

Объем учебной недельной нагрузки для детей  разновозрастной группы «Ак бота» с казахским языком обучения следующий:

  • для детей от 2-х лет - 12 часов.

Объем учебной недельной нагрузки для детей разновозрастной группы «Теремок» с русским языком обучения следующий: 

1) для детей от 3-х лет - 15 часов;

2) для детей от 4-х лет - 16 часов.

Объём учебной недельной нагрузки для детей от 5-ти лет ( КПП) – 20 часов.

 

  1. Требования к оцениванию результатов обучения по освоению перечня умений и навыков детей от рождения до приема в 1 класс в соответствии с приложением 2 к ГОСО дошкольного воспитания и обучения: 

 

 

С целью оценивания результатов обучения по освоению перечня умений и навыков детей от рождения до приема в 1 класс было проведено анкетирование родителей воспитанников предшкольного возраста. Приняли участие  100% родителей (5 человек).      Анкета содержит 35 вопросов. Результаты следующие:

66,6% родителей дали ответ «согласен»;

16,7 % родителей дали ответ «полностью согласен»;

16,7 % родителей дали ответ «затрудняюсь ответить».

На вопрос «Умеет ухаживать за обитателями живого уголка природы»  5 родителей из 5-ти ответили утвердительно. Вероятно, дома у детей имеются домашние питомцы, требующие к себе внимания и ухода.

На вопрос «Понимает и умеет представить новую информацию, кому она будет интересна», лишь три родителя ответили утвердительно, остальные затруднились ответить.

 В целом по результатам анкетирования прослеживается, что 100% родителей удовлетворены уровнем подготовки воспитанников к приёму в 1 класс.

  1. Требования к уровню подготовки воспитанников:
  • освоение объема знаний, умений, навыков и компетенций, подлежащих освоению по возрастным группам по каждой организованной учебной деятельности, определенной в ГОСО и типовой учебной программе ДВО.

 

В группах мини-центра и классе предшкольной подготовки организованная учебная деятельность проходит согласно перспективному планированию, в соответствии с методикой дошкольного воспитания и обучения. 

Воспитанники КПП освоили необходимый объём знаний, умений,  навыков, компетенций. Анализ ОУД показал, что по всем разделам программы прослеживается динамика достижения положительных результатов освоения знаниями, умениями и навыками. Дети физически развиты, владеют основными культурно-гигиеническими навыками, любознательны, активны, эмоционально-отзывчивы, владеют средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми, сверстниками; воспитанники имеют первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, природе, владеют универсальными предпосылками учебной деятельности.

Педагог КПП Кульманова А.А. в высокой степени владеет методикой преподавания, занятия проводит соответственно на высоком  методическом уровне, используя элементы исследования, вовлекает воспитанников в активную познавательную деятельность, применяет ИКТ, использует игровые формы работы.

Воспитанники мини-центра владеют необходимым объемом знаний, умений, навыков, компетенций, и по результатам итогового мониторинга наблюдается положительная динамика.

Воспитатели мини-центра Булатбаева С.С. и Ищанова А.А. на достаточном уровне владеют методикой дошкольного воспитания и обучения, занятия проводят с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей, вовлекая детей в совместную организованную,  игровую и трудовую деятельность. Применяют красочные наглядные пособия и раздаточный материал, аудиокниги, спортивное, музыкальное оборудование, театральные принадлежности и аксессуары.

 

  • наличие и анализ результатов мониторинга достижений воспитанников (итоговый) в соответствии с возрастной периодизацией.

2022-2023 учебный год

 

 

   В группе «Ак бота» на конец учебного года 5 детей, в группе «Теремок» 24 ребёнка, в группе предшкольной подготовки 5 воспитанников.

Итоговый мониторинг на  конец 2022-2023 учебного года показал следующий результат: большинство воспитанников мини-центра показали средний уровень развития умений и навыков  и четыре воспитанника класса предшкольной подготовки показали высокий уровень развития умений и навыков.

Итак, по результатам итогового мониторинга можно сделать вывод: у детей обогащен и пополнен активный словарный запас; развита связная, грамматически правильная диалогическая речь, речевое творчество,   звуковая и интонационная культура речи, фонематический слух. Однако имеется категория детей, которым необходима помощь логопеда.

Задачи на следующий учебный год:

    - продолжать работу по обогащению словарного запаса воспитанников;

    - развивать умения вести диалоги со взрослыми и сверстниками, строить монолог, отвечать на вопросы, понимать игровые задачи;

-  развивать навыки самообслуживания и саморегуляции, воспитывать самостоятельность, целенаправленность собственных действий.

Вывод:

Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце 2022- 2023 учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем видам организованной деятельности. В основном у большинства детей показатели выполнения программы находятся   выше среднего уровня, уменьшился процент воспитанников, нуждающихся в коррекционной работе. Это означает, что проводимая педагогами работа благотворно сказывается на результатах развития воспитанников. Таким образом, образовательная деятельность в дошкольной организации реализуется на достаточном уровне.

  1. Требования к сроку обучения.

 

 В дошкольной организации две группы мини-центра и один класс предшкольной подготовки. Группы мини-центра укомплектованы по разновозрастному принципу. Контингент группы «Ак бота» - дети от 2-х лет;  контингент группы «Теремок» – дети от 3-х до 4-х лет; контингент класса предшкольной подготовки – дети от 5-ти лет. 

В группе «Теремок» на 01 сентября 2022 года количество воспитанников было 24, в группе «Ак бота» - 5 воспитанников, в КПП - 5 воспитанников.

   Согласно Государственного общеобязательного стандарта   срок освоения типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения – 5 лет. 

 

НАЧАЛЬНОЕ, ОСНОВНОЕ СРЕДНЕЕ, ОБЩЕЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

  • ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
  • Полное наименование организации образования: КГУ «Ново-Троицкая общеобразовательная школа отдела образования Карабалыкского района» Управления образования акимата Костанайской области
  • Местонахождение организации образования (юридический адрес и адрес фактического местонахождения): юридический адрес–Казахстан, Костанайская область, Карабалыкский район, Новотроицкий сельский округ, село Новотроицкое, улица Мектеп, дом №25А;фактический адрес -Костанайская область, Карабалыкский район, село Новотроицкое, улица Мектеп, дом №25А, почтовый индекс 110909.
  • Контактные  данные  юридического  лица  (телефон,  электронная  почта, web-сайт): телефон 8(71441)40514;электронная почта Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра..
  • Контактные  данные  представителя  юридического  лица  (Ф.И.О. руководителя, копия приказа о назначении на должность):Альмагамбетов Еркин Жанашевич, приказ ГУ «Отдел образования акиматаКарабалыкского района» № 16 от 24 февраля 2015 года.
  • Правоустанавливающие и учредительные документы (прилагается  копия справки/свидетельства  о  государственной  регистрации  либо  перерегистрации юридического лица и устава)- Справка о государственной перерегистрации юридического лица БИН 970340000586, выданная 20 января  2021года.
  • Разрешительные  документы  (лицензия  на  образовательную деятельность и приложение к ней и (или) талон о направлении уведомления о начале деятельности в сфере дошкольного воспитания и обучения)  - Лицензия на образовательную деятельность №KZ58LAA00022049, выдана 05.02.2021 года;

- Приложение к лицензии для занятия образовательной деятельностью №001, выдано 05.02.2021 года; 

–Уведомление об изменении данных осуществления деятельности №KZ30RVK00021481.

Параграф 2. Критерии оценки КГУ «Ново-Троицкая общеобразовательная школа отдела образования Карабалыкского района» Управления образования акимата Костанайской области, реализующего общеобразовательные учебные программы начального образования.

 

  1. Требования к обновленному содержанию начального образования с ориентиром на результаты обучения:

1) наличие и соответствие годового плана работы организации образования базовым ценностям, целям и задачам общего среднего образования, определенным требованиями ГОСО:

 

В школе составлен  годовой план деятельности, опирающийся на базовые ценности, соответствующий целям и задачам общего среднего образования, определенным требованиями ГОСО.

План  включает в себя:

  • План работы с одаренными детьми.
  • План работы с обучающимися, имеющими низкую учебную мотивацию.
  • План работы с детьми с ООП.
  • План работы школьного координатора.
  • План мероприятий по продвижению трехъязычного образования.
  • План проведения аттестации педагогических работников.
  • План работы первичной профсоюзной организации.
  • План работы по подготовке к итоговой аттестации.
  • План работы по преемственности в обучении.
  • План работы по профориентации.
  • План воспитательной работы.
  • План работы социального педагога.
  • План работы психологической службы.
  • План работы медицинского работника.
  • План работы библиотеки.
  • План совещаний при директоре.
  • План работы Педагогического совета.
  • План работы Методического совета.
  • План работы родительского комитета.
  • План работы Попечительского совета.

Реализация Годового плана деятельности направлена на формирование всесторонне развитой личности с высоким чувством патриотизма и гражданской ответственности, способной свободно самоопределяться в культурном и социальном пространстве на основе сложившейся системы ценностных ориентаций и нравственных позиций.

 

 

  • Наличие и соответствие рабочего учебного плана, расписаний занятий, утвержденных руководителем организации образования, требованиям ГОСО и типовым учебным планам начального образования (далее – ТУП ОСО), утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500):

 

Рабочий учебный план начальной школы разработан на основе Типового учебного плана, утверждённого приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с изменениями и дополнениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан от 20 августа 2021 года № 415) соответствующего уровня.

Рабочий учебный план КГУ «Ново-Троицкая общеобразовательная школа отдела образования Карабалыкского района» Управления образования акимата Костанайской области на 2022-2023 учебный год утвержден на заседании педагогического совета (протокол № 1 от 29.08.2022 г.) и согласован   с ГУ «Отдел образования Карабалыкского района» Управления образования акимата Костанайской области.

Учебный план  начального образования в 2022-2023 учебном году для классов с русским языком обучения состоял только из инвариантного компонента, для классов с государственным языком обучения - из инвариантного и вариативного компонентов. Рабочий учебный план обеспечивает выполнение требований Государственного общеобязательного стандарта начального образования, утверждённого приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348. 

Образовательные области и учебные предметы инвариантного компонента учебного плана являются обязательными, так как приобщают учащихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формируют у учащихся личностные качества, соответствующие общественным идеалам.

Вариативный компонент Рабочего учебного плана в 2022-2023 учебном году  реализовывался через индивидуальные и групповые занятия развивающего характера: «Өмірдегі математика», «Математика және логика».

Рабочий учебный план основного среднего образования разработан на основе Типовых учебных планов основного среднего и общего среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с внесенными изменениями и дополнениями на 20 августа   2021 г. № 415).

Инвариантная часть учебного плана направлена на освоение обучающимися базисных основ системы наук, формирование функциональной грамотности, критического мышления, приобщает обучающихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формирует личностные качества, соответствующие общественным идеалам. 

Вариативный компонент учебного плана представлен глобальными компетенциями: «Добропорядочность и этика», «Экологическая культура», «Гражданственность и патриотизм», «Безопасность жизнедеятельности», «Светскость и основы религиоведения».

Рабочий учебный план общего среднего образования разработан на основе Типовых учебных планов основного среднего и общего среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с внесенными изменениями и дополнениями на 20 августа   2021 г. № 415).

Инвариантная часть учебного плана направлена на освоение обучающимися целостной, относительно завершённой системы знаний о природе, обществе и человеке, развитие критического мышления, навыков широкого спектра, исследовательской и проектной деятельности, создание условий выбора направления будущей профессии на основе изучения всех предметов.

Вариативный компонент учебного плана представлен глобальными компетенциями: «Основы предпринимательства и бизнеса» и элективными курсами в классах с государственным языком обучения: «Экологиялық этика».

Здоровьесберегающая функция РУПов обеспечивается строгим соблюдением школой санитарных норм и правил по организации учебной деятельности, в соответствии с санитарными правилами «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования», утвержденные приказом МЗ РК  от 05 августа 2021 года  № ҚР ДСМ-76.

Расписание занятий составлено строго в соответствии с рабочими учебными планами.   

 

  • Освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента, осуществляемого в соответствии с типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8424):

 

Освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента опирается на Типовые учебные программы по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115(с внесенными изменениями и дополнениями на 27 ноября 2020 г. № 496). 

Календарно-тематическое планирование составлено на основе типовых учебных программ по общеобразовательным предметам начального, основного среднего и общего среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 с изменениями и дополнениями на 26.03.2021 года. Календарно-тематическое планирование внесено в раздел «КТП» электронного журнала в системе «Күнделік».

 

  • Реализация воспитательной работы, направленной на решение вопросов познания и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей:

 

Воспитание, наряду с обучением, является неотъемлемой частью педагогического процесса в школе и реализуется как в учебном процессе, так и во внеурочное время. Целью воспитательной и внеурочной работы является воспитание всесторонне и гармонично развитой личности на основе общечеловеческих и национальных ценностей,  формирование личности как гражданина и патриота Казахстана в рамках программы «Рухани жаңғыру».

Исходя  из цели, были поставлены следующие задачи воспитательной деятельности:

  • создавать необходимые условия для качественного образования и воспитания, направленного на формирование и развитие всесторонне и гармонично развитой личности;
  • развивать творческие, духовные и физические способности личности, формировать основы укрепления нравственного, здорового образа жизни, обогащать интеллект через развитие критического мышления и функциональной грамотности (компьютерная, цифровая, математическая, естественная, читательская);
  • содействовать формированию политической, правовой и антикоррупционной культуры личности;  росту правосознания детей и молодежи, их готовности противостоять проявлениям жестокости и насилия в детской и молодежной среде;
  • способствовать формированию духовно-нравственных и этических принципов личности, ее моральных качеств и установок, согласующихся с нормами и традициями жизни казахстанского общества;
  • способствовать формированию общекультурных навыков поведения личности; ориентации личности на общечеловеческие и национальные ценности, уважение к родному языку и культуре казахского народа, этносов и этнических групп Республики Казахстан;
  • способствовать укреплению связей с родительской общественностью, повышению психолого- педагогической компетентности родителей в формировании личности ребенка, повышению их ответственности за воспитание детей;
  • формировать трудовые навыки личности и осознанное отношение к профессиональному самоопределению и руководствоваться ими в повседневной жизни;
  • формировать мотивационное пространство, обеспечивающее развитие интеллектуальных возможностей, лидерских качеств и одаренности каждой личности, способствовать формированию её информационной и экологической культуры;
  • создать пространство для эффективного формирования навыков здорового образа жизни, сохранения физического и психологического здоровья.

Воспитательная система школы направлена на планомерную организацию и развитие воспитательной деятельности класса и школы в целом и охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы.

Для реализации поставленных целей и задач был составлен План воспитательной работы на год по направлениям:

          -воспитание  патриотизма и гражданственности, 

- правовое воспитание;

-  духовно-нравственноевоспитание;

          -  семейное воспитание;

-  трудовое, экономическое и экологическоевоспитание;

- интеллектуальное воспитание, 

- воспитание информационной культуры;

- поликультурное и художественно-эстетическое воспитание;

- физическое воспитание, здоровый образ жизни.

В целях координации деятельности классных руководителей школы и содействия учебно-воспитательному процессу в школе создано методическое объединение классных руководителей.  МО классных руководителей тесно взаимодействует с психологической службой, социальным педагогом и медработником школы. 

Воспитание  патриотизма и гражданственности, правовое воспитание.

Данное направление призвано воспитывать любовь к Родине, уважительное отношение к национальным героям и ветеранам войны и труда, в том числе к своим родным и близким. В ходе проводимых в данном направлении мероприятий обучающиеся знакомятся с национальными традициями и обычаями своего народа и народов, проживающих на территории республики, их историей, культурой, фольклором, этнографией. В рамках празднования Дня единства народов Казахстана в школе прошло крупное мероприятие, в котором приняли участие все обучающиеся школы «Шаңырақ», где каждый класс представлял определённую национальность, с её, традициями и обычаями. Такие мероприятия проходят в школе на высоком уровне.

Классные руководители привлекают обучающихся к проведению акций и трудовых десантов  по оказанию помощи престарелым, дают детям задания исследовательского и поискового характера, готовят с классом мероприятия для выступления перед тружениками тыла, престарелыми жителями села, привлекают обучающихся к проведению экскурсий по школьному музею, где дети выступают в качестве экскурсоводов.

На классных часах воспитываются патриотизм, терпимость и уважительное отношение к людям разных национальностей, людям, сделавшим что-то значимое для страны. 

Также в рамках данного направления проводились мероприятия по противодействию терроризму,  религиозному экстремизму, мероприятия о толерантности, школа правовых знаний, уроки мужества, конференции, круглые столы и другие. Во всех проводимых мероприятиях задействованы все 100% обучающихся.

Духовно-нравственное воспитание.

В рамках данного направления дается представление об общечеловеческих нормах морали и нравственности, таких как милосердие, сострадание, терпимость, миролюбие, самообладание, уважение, любовь, воспитывается уважительное отношение к правам других людей и ответственное отношение к собственным обязанностям.

Обучающихся  учат мыслить и поступать, отдавая приоритет интересам других людей, ставить интересы нации или всего человечества выше личностных, воспитывают моральную стойкость в сложных и непредвиденных жизненных ситуациях.

Семейное воспитание

 В школе налажена  система работы с родителями.  Педагоги  проводят  обучающую и консультационную работу с родителями, привлекают их к участию в жизни ребенка, класса и школы. С 2021 года в школе реализуется областной  проект «Үндестік», который направлен на укрепление взаимодействия педагогов и родителей и даёт определённые положительные результаты. В рамках проекта проводится индивидуальная работа с родителями, анкетирование и диагностика, посещение на дому, консультации, выполняются индивидуальные поручения и задания, предлагаемые родителям.

Также в рамках проекта «Үндестік» проводятся недели семьи, классные и общешкольные родительские собрания, оказывается психолого-педагогическая помощь родителям первоклассников, организуются индивидуальные встречи с родителями по вопросам воспитания. С целью проверки бытовых условий и выполнения режима дня посещаются семьи, проводятся  заседания родительских комитетов, заседания Попечительского совета, тренинги с родителями. 

Трудовое, экономическое и экологическое воспитание

С целью привития обучающимся любви к трудовой деятельности, активному участию в жизни класса и школы  регулярно  проводятся трудовые десанты и  акции, субботники,  организовано дежурство в классах, по школе, столовой. В зимний период проводится очистка двора от снега, в весеннее - осенний период  идет благоустройство школьного двора.

Интеллектуальное развитие школьников

С целью повышения интеллектуального уровня обучающихся, привлечения их к научно-исследовательской и проектной деятельности, развития полиязычного образования в школе проводится определенная работа: реализуется проект «Читающая школа – читающая нация». Целью проекта является повышение читательской грамотности, читательской активности обучающихся через взаимодействие семьи и школы, социальное партнёрство, участие школьников в различных исследованиях и конкурсах, нацеленных на повышение читательской компетентности.

В школе из 114 обучающихся 105 являются читателями библиотеки, что составляет 92 %. 

Мероприятия, проводимые в школе,  по реализации проекта «Читающая школа: 

- ежедневные пятиминутные чтения произведений художественной литературы на уроках гуманитарного цикла (во всех классах),

- конкурсы чтецов в рамках Дня языков народов Казахстана, Юбилеев известных казахских поэтов и писателей,

- семейные чтения, где дети читают вслух вместе с родителями свои любимые книги, обсуждают прочитанное, делятся впечатлениями,

- оформление книжных выставок в библиотеке, приуроченных к юбилейным датам известных поэтов и писателей, выдающихся деятелей науки и искусства,

- проведение Библиотечных часов с обзором предлагаемой детям литературы для чтения, обсуждением прочитанных книг,

       - проведение Буккроссинга. Книги размещаются на полке в фойе, где дети имеют свободный доступ к ним, имеется возможность обмениваться книгами,

- традиционное мероприятие «Подари книгу школьной библиотеке». Участвуют дети, учителя, родители и все неравнодушные жители села.

Все мероприятия находят отражение в социальных сетях, получают положительные отзывы от родителей и жителей села.

 Обучающиеся принимают участие в школьных, районных, областных интеллектуальных проектах, олимпиадах, конкурсах; в школе создано научное общество (НОУ) учащихся, работает дебатный клуб  «Әділет».

Классные руководители используют разнообразные формы проведения классных часов: викторины, конкурсы, интеллектуальные игры, интеллектуальные марафоны, беседы и др.

Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание

 В рамках поликультурного и художественно-эстетического воспитания обучающиеся реализуют свои творческие способности при оформлении  художественных экспозиций, стендов, сцен к различным праздникам, акциям, конкурсам, при оформлении выставок с использованием природных материалов и подручных средств.

Это направление воспитательной работы дает возможность ученикам участвовать в коллективных творческих делах, рационально и с пользой проводить свободное время, вырабатывать негативное отношение к вредным привычкам и бесполезным занятиям.

На внеклассных мероприятиях школьники  демонстрируют свои способности и достижения, что способствует стремлению к творческому и интеллектуальному развитию. Классные руководители осуществляют эстетическое воспитание — развивают эстетический вкус, учат достойному поведению в классе, семье, обществе.

Физическое воспитание, здоровый образ жизни

С целью физического воспитания обучающихся,  выработки здоровых привычек и навыков, поддержки спортивно-одаренных детей в школе созданы условия для реализации данного направления: занятия проводятся с соблюдением правил безопасности школьников, на тематических классных часах рассматриваются темы, которые побуждают учеников вести здоровый образ жизни, заниматься спортом, физической культурой, уважительно относиться к тем, кто занимается спортом, в том числе и одноклассникам.   На уроках все учителя проводят валеологические паузы. В рамках физического воспитания и формирования ЗОЖ проводятся лекции медицинского работника, фельдшера ФАП по вопросам профилактики ранних половых связей и беременности. Также ежегодно проводится поход выходного дня с активным привлечением родителей. Регулярно обучающиеся участвуют в спортивных соревнованиях, спартакиадах,  занимая  призовые места на уровне района, области, республики.

Развитие ученического самоуправления

 На протяжении нескольких лет в школе действует детская организация «Жас Ұлан», целью  которой является воспитание гражданина с высоким чувством патриотизма, обладающего активной жизненной позицией, принимающего активное участие в жизни класса, школы и села. 

Ежегодно органами ученического самоуправления проводятся  выборы актива Школьного  комитета, День самоуправления, мероприятия, посвященные Дню пожилого человека, Дню учителя, рейды по проверке внешнего вида, по наличию школьных принадлежностей, по состоянию школьных учебников, общешкольные линейки и  др.

Организация летнего труда и отдыха учащихся

С целью организации летнего отдыха и оздоровления детей и подростков  при школе  работают:

  • летние оздоровительные площадки с питанием и без питания,
  • бригады по озеленению и благоустройству школьной  территории.

К каждой форме летнего отдыха   разрабатываетсяпрограммазанятости учащихся.

Профориентационная работа среди обучающихся 9, 11-х  классов

Профориентационная работа в школе строится по трем направлениям: работа с педагогическим коллективом, с родителями и учащимися. Склонности и интересы обучающихся выявляются педагогами с начальных классов.  Классные руководители совместно с психологом школы проводят   диагностику  среди выпускников 9,11-х классов  по психологической склонности к выбору профессии, индивидуальные и групповые консультации, дают рекомендации  учащимся и родителям по подготовке  к итоговой аттестации, педагоги-предметники проводят индивидуальные и групповые консультации.  Согласно школьному плану  воспитательной работы в 9-х, 11-х классах проводятся классные часы, лектории, родительские собрания. Обучающиеся принимают участие в проведении дня открытых дверей на базе Казахстанского агротехнического колледжа в п. Карабалык. По итогам профориентационной работы  2 выпускника 9-го класса (20 %) продолжат свое обучение на базе КАТК.

 

  • Организация  разнообразных форм внеурочной деятельности, в совокупности обеспечивающей реализацию духовно-нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания обучающихся:

Развитие творческого потенциала личности учащегося является одним из ведущих направлений деятельности школы. В школе сложилась определенная система работы с одаренными детьми. С целью выявления и поддержки одаренных и увлеченных основами наук учащихся, стремящихся к научной деятельности, в школе действует научное общество учащихся (НОУ) «Олимп». 

Деятельность НОУ осуществляется на основе положения о деятельности школьного научного общества учащихся (НОУ), утверждённого приказом о создании научного общества учащихся в школе  № 32 от 23.08.2018 года.

Целью работы научного общества в 2022-2023 учебном году является создание  системы поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности.

Работа в научном обществе ведется в разных формах: через индивидуальную деятельность с учащимися, групповую (совместная исследовательская работа учащихся) и массовую (конференции, олимпиады). В целях формирования системы ценностей в рамках национального воспитания проводились конкурсы и олимпиады, проектно-исследовательские работы школьников: «Менің Отаным – Қазақстан» (развитие детско-юношеского туризма и краеведения, организация экспедиций, походов, экскурсий).

 

6) реализация профильного обучения с учетом индивидуальных интересов и потребностей обучающихся (углубленный и стандартный уровни обучения)

       В соответствии с ТУП ОСО профильное обучение в старших классах не реализуется.

 

  • Организация учебного процесса с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся:

 

В классе предшкольной подготовки обучается один ребёнок с ООП - Культаева Асия . Девочка будет заниматься по индивидуальной программе. В 1-м классе один ребёнок - Насырова Зарина (рекомендовано обучение по общеобразовательной учебной программе с индивидуальным подходом), во 2-м классе обучается ребёнок-инвалид Бабенова Дарина (НОДА). Девочка обучается в классе, в штатном режиме, по желанию родителей. Интеллект ребёнка в норме. В 3-м классе обучаются три ребёнка, имеющие заключение ПМПК: Кирбитова Полина (обучение по общеобразовательной учебной программе с индивидуальным подходом), Копеев Мадияр (обучение по общеобразовательной учебной программе с индивидуальным подходом),  Мухамедов Степан (обучение по общеобразовательной учебной программе с индивидуальным подходом). 

 С данными детьми ведется индивидуальная работа на уроках: дифференцированный подход, индивидуальные задания облегченного типа, проверочные работы (СОР и СОЧ) облегчённого типа. Дети  посещают кружки при школе, охвачены летним отдыхом (детская пришкольная площадка). Родителям оказывается консультативная помощь со стороны педагогов. Педагоги, осуществляющие преподавание в 1-3-х классах,  прошли  курсы  по программе "Содержание образовательной среды в условиях инклюзивного образования".

 

  • Реализация  курсов по выбору и факультативов вариативного компонента, осуществляемого в соответствии с ТУП ОСО:

 

 

Вариативный компонент Рабочего учебного плана представлен индивидуальными и групповыми занятиями развивающего характера и элективными курсами. Вариативная часть учебного плана обеспечивает индивидуальный характер развития школьников, учитывает их личностные особенности, интересы и склонности и направлена на развитие и формирование творчески мыслящей личности, способной адаптироваться к новой жизни, направлена на углубление базового ядра содержания образования. Часы школьного компонента используются для проведения   элективных курсов, индивидуальных и групповых занятий развивающего характера, обязательных   для всех обучающихся класса. Данные занятия введены с целью обновления содержания образования, внедрения инновационных курсов, обеспечения предпрофильной подготовки, экспериментальной деятельности.

При планировании учебного плана элективными курсами и индивидуальной и групповой работой используются традиционные программы, рекомендованные Министерством образования и науки РК, авторские разработки, программы курсов по выбору.

На начальном этапе обучения введены курсы, позволяющие максимально развить и закрепить умения и навыки учащихся с учетом их возрастных особенностей.

На 2022-2023 учебный год вариативный компонент начальных классов с русским языком обучения  не предусмотрен. Вариативный компонент в начальных классах с казахским языком обучения реализовывался через индивидуальные и групповые занятия развивающего характера:

«Өмірдегі математика» - (1 час) - 3 класс,

« Математика және логика» - (1 час) - 4 класс.

Вариативный компонент учебного плана основного среднего образования в классах с русским  и казахским языком обучения  представлен глобальными компетенциями. Соблюдая преемственность, уровень основного среднего образования направлен на создание более расширенной образовательной среды путем предоставления содержания образования, дополненного компонентами общечеловеческой культуры в соответствии с возрастными  особенностями и возможностями обучающихся. 

                 Реализация вариативного компонента осуществлялась через глобальные компетенции: 

«Добропорядочность и этика» - (0,5 часа) – 5 класс

«Экологическая культура» - (0,5 часа) – 6 класс

«Гражданственность и патриотизм» - (0,5 часа) – 7 класс

«Безопасность жизнедеятельности» - (0,5 часа) – 8 класс

«Светскость и  религиоведение» - (1 час) – 9 класс.

 

       Вариативный компонент учебного плана общего среднего образования в классах с русским и казахским языком обучения  представлен глобальными компетенциями и реализуется через занятия «Основы предпринимательства и бизнеса» в 11-х классах (по 1 часу), а в классах с казахским языком обучения еще и элективными курсами:

«Экологиялық этика» - (1 час) - 11 класс.

 Содержание курсов служит средством и условием освоения обучающимися социальных навыков, коммуникативных компетенций, позволяя им осознанно ориентироваться в реальной жизни, быть мотивированными к продолжению образования.

Результатом реализации занятий вариативного компонента являются победы  в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах  районного  уровня, достижения в научно-практических конференциях.

9) Изучение обязательного учебного курса "Основы безопасности жизнедеятельности":

 

Согласно ГОСО  в 1-4 классах обеспечивается обязательное  изучение учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности». Содержание учебного курса реализуется в рамках учебного предмета «Познание мира» учителями начальных классов.

Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-9 классах реализуется в рамках учебного курса «Физическая культура» учителями физической культуры. Занятия по основам безопасности жизнедеятельности являются обязательными и проводятся в учебное время.

 

10)Реализация обязательного учебного курса "Правила дорожного движения";

 

11) Соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающих соответствие им (далее – Квалификационные требования), утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 июня 2015 года № 391 (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов под № 11716):

 

Всего преподавание осуществляют 33 педагога, из них:

С высшим образованием – 28 (84,8%),

Со средним специальным – 5 (15,2%).

Категорийность:

1 категория – 1 (3%),

«педагог-исследователь» - 2 (6%),

«педагог-эксперт» - 8 (24%),

«педагог-модератор» - 5 (15%),

«педагог» - 17 (52%).

 

В соответствии с квалификационными требованиями, предъявляемыми  к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающих соответствие им, осуществляется медицинское обслуживание обучающихся   на основании Лицензии 19022688 от 19.11.2019 года и Приложения к Лицензии № 109 от 23.02.2021 года.

         Все обучающиеся школы обеспечены горячим питанием. Горячее питание в школе осуществлялось ИП «Качко И.В.» на основании договора  от 27.08.2021 года, имеется санитарно-эпидемиологическое заключение  № Р.08.Н.KZ 42UWQ0287990 от 27.08.2021 года. В школе  27 детей   получают бесплатное питание. Это семьи, доход которых ниже величины прожиточного минимума.

         В школе имеются 10 учебных кабинетов, 2 кабинета новой модификации – кабинет биологии и лингафонно-мультимедийный кабинет (ЛМК), 3 дошкольные группы, 1 спальня, 1 мастерская по дереву, 1 мастерская по металлу, 2 лаборатории - при кабинете химии и физики, 1спортивный зал, имеются 2 теплых санузла. Установлено 21 камера видеонаблюдения: 14 внутренних, 7 наружных. Под наблюдением находятся все выходы и основная часть школы; внутренние камеры установлены в местах массового скопления: фойе, коридорах, гардеробе, столовой и т.д.

         В кабинетах новой модификации и одном кабинете начальных классов имеются интерактивные доски, почти во всех учебных кабинетах установлены проекторы с экранами, в трех из них имеются стационарные компьютеры.

Школа подключена к Интернету, поставщик – ТОО « ALNET», скорость интернета – до 20 Мб /сек.

         В школе имеются учебники по всем предметам учебного плана с 1 по 11 класс, художественный фонд, учебно-методическая, научная литература, аудиокниги, электронные учебники. 

 

  1. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся по обновленному содержанию начального образования:

Максимальный объём учебной нагрузки обучающихся по обновленному содержанию начального, основного среднего  образования соответствует требованиям к максимальному объёму учебной нагрузки, установленных в ТУП начального образования  от 8 ноября 2012 года № 500 (с внесенными изменениями и дополнениями на 20 августа   2021 г. № 415); ТУП основного среднего и общего среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с внесенными изменениями и дополнениями на 20 августа   2021 г. № 415 ); ГОСО, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 17669).

Максимальный объем недельной учебной нагрузки инвариантного   компонента обучающихся в начальной, основной и средней  школе составляет:

в 1 классе – 20 часов, во 2 классе – 24 часа, в 3 классе – 26 часов, в 4 классе – 27 часов;

          в 5 классе – 29 часов, в 6 классе – 29 часов, в 7 классе– 32 часа, в 8 классе – 33 часа, в 9 классе – 34 часа;

          в 11 классе - 32 часа. 10-го класса в школе не было.

         Деление классов на подгруппы предусмотрено только на уроки  художественного труда в среднем звене.

 

  1. Требования к уровню подготовки обучающихся:

1) Уровень подготовки обучающихся (ожидаемые результаты обучения) по каждой образовательной области (и учебным предметам) соответствующего уровня образования в соответствии с типовыми учебными программами ОП и требованиями ГОСО:

 

Качество образовательного процесса – один из показателей работы педагогического коллектива по вопросу развития мотивационной сферы обучающихся, их возможностей, способностей. Результативность этого вопроса представлена следующим  анализом.

По итогам 2022-2023 учебного года качество знаний по школе составило 50% при успеваемости 100%. Все обучающиеся освоили обязательный минимум государственного стандарта по всем предметам, неуспевающих нет.

 

Контингент обучающихся

 

Ступени обучения

Количество обучающихся на конец 2021-2022 уч. года

Количество обучающихся на конец 2022-2023 уч. года

Начальные классы

57

54

Основное среднее образование

54

56

Общее среднее

образование

10

4

2 – 11 классы

111

105

ИТОГО

121

114

 

 

Анализ успеваемости и качества знаний в начальных классах

Сравнительный анализ успеваемости и качества обученности в начальных классах за  последние два года в разрезе предметов выглядит следующим образом:

 

Казахский язык

Класс

2021 – 2022 уч.год

2022 – 2023 уч.год

 

успеваемость

качество

успеваемость

качество

2-а класс

100

66,6

100

70

2-б класс

100

66,6

-

-

3-а класс

100

66,6

100

70

3-б класс

100

100

100

50

4-а класс

100

70

100

67

4-б класс

-

-

100

100

ИТОГО

100

74

100

71,4

 

 

Русский язык

Класс

2021 – 2022 уч.год

2022 – 2023 уч.год

 

успеваемость

качество

успеваемость

качество

2-а класс

100

61

100

60

2-б класс

100

100

-

-

3-а класс

100

66,6

100

61

3-б класс

100

100

100

100

4-а  класс

100

70

100

60

4-б класс

-

-

100

100

ИТОГО

100

79,5

100

76

 

 

Литературное чтение

Класс

2021 – 2022 уч.год

2022 – 2023 уч.год

 

успеваемость

качество

успеваемость

качество

2-а класс

100

93,75

100

60

2-б класс

100

100

-

-

3-а класс

100

90

100

61

3-б класс

100

100

100

50

4 -а класс

100

75

100

80

4-б класс

-

-

100

100

ИТОГО

100

89,7

100

70

 

 

Математика

Класс

2021 – 2022 уч.год

2022 – 2023 уч.год

 

успеваемость

качество

успеваемость

качество

2-а класс

100

81,25

100

80

2-б класс

100

100

-

-

3-а класс

100

90

100

61

3-б класс

100

66,6

100

100

4 -а класс

100

75

100

67

4-б класс

-

-

100

100

ИТОГО

100

82,5

100

81,6

 

 

Естествознание

Класс

2021 – 2022 уч.год

2022 – 2023 уч.год

 

успеваемость

качество

успеваемость

качество

2-а класс

100

100

100

100

2-б класс

100

100

-

-

3-а класс

100

100

100

61

3-б класс

100

100

100

50

4-а  класс

100

91,6

100

87

4-б класс

-

-

100

100

ИТОГО

100

98,3

100

79,6

 

 

Качество обученности  по начальным классам (общее)

 

Ступень обучения

2021 – 2022 уч.год

2022 – 2023 уч.год

 

успеваемость

качество

успеваемость

качество

Начальное звено

100

64

100

56,6

 

 

Из представленных выше таблиц  за два года видно,  что наблюдается снижение качества обученности на 8,6 %. 

Преподавание во 2-м классе осуществляет Егорова Р.К., образование средне-специальное, педагог-модератор, стаж работы 36 лет. Прошла курсы повышения квалификации: «Курсы по предметам начальных классов в школах с русским языком обучения в рамках обновления содержания среднего образования РК» (2017 г); «Учусь учить дистанционно» (2020 г), «Исследования в практике учителя»  (2021г); «Урок в начальной школе: фокусы и стратегии улучшений» (2022 г).  Педагог владеет методикой преподавания предметов в начальных классах на высоком педагогическом уровне, учитывает индивидуальные особенности каждого ребёнка. 

Преподавание в 3-х классах осуществляют  два педагога: в 3-а классе с русским языком обучения - Каримова Ж.З., образование высшее, педагог-модератор, стаж работы 18 лет. Прошла курсы повышения квалификации: «Курсы по предметам начальных классов в школах с русским языком обучения в рамках обновления содержания среднего образования РК» (2017 г); «Учусь учить дистанционно» (2020 г), «Основы компьютерной грамотности и информационных коммуникативных технологий в начальной школе» (2018 г.); «Лидерство учителя в школе» (2019 г.); «Инклюзивное образование в условиях реализации обновлённого содержания образования для детей с особыми образовательными потребностями» (2021 г.). Педагог владеет методикой преподавания предметов в начальных классах на достаточном педагогическом уровне, учитывает индивидуальные особенности каждого ребёнка, использует дифференцированный подход в обучении.

В 3-б классе с государственным языком обучения преподаёт Сапаргалиева З.С. , образование среднеспециальное, имеет категорию «педагог», стаж работы 3 года. Курсовую подготовку не проходила. Являясь молодым специалистом имеет наставника в рамках работы МО Егорову Р.К.

В 4-а классе с русским языком обучения преподаёт Федорцова Л.П.,  образование высшее, педагог-эксперт, стаж работы 27 лет. Прошла обучение на курсах повышения квалификации: «Эффективное обучение» (2017г.), Курсы по предметам начальных классов школах с русским языком обучения в рамках обновления содержания среднего образования РК (2019 г.), «Развитие цифровых компетенций педагогов» (2021 г), «Курсы повышения квалификации региональных и школьных координаторов» (2018 г.), «Научно-методологические основы преподавания предмета «Самопознание»» (2020 г); «Учусь учить дистанционно» (2020 г.) Педагог в совершенстве владеет методикой преподавания  предметов в начальных классах, осуществляет преподавание на высоком методическом уровне, использует инновационные технологии в обучении и воспитании.

В 4-б классе с государственным языком обучения преподаёт Амантаева Б.А. образование высшее, без категории, педагогический стаж 11 лет. Прошла курсы повышения квалификации: «По предметам начальных классов в школах с казахским языком обучения в рамках обновления содержания среднего образования РК» (2017 г), «Научно-методологические основы преподавания предмета «Самопознание»» (2020 г); «Развитие естественнонаучной и читательской грамотности, креативного мышления школьников» (2021 г.). Педагог владеет методикой преподавания предметов в начальных классах, использует активные методы обучения. В феврале учитель ушла в декретный отпуск, и класс был расформирован. 

Казахский язык в  классах с русским языком обучения  преподает Нурмахамбетова А.Ж.,  образование высшее, педагог-модератор, стаж работы 15 лет. Прошла обучение на курсах повышения квалификации: Курсы по предметам «Казахский язык» и «Казахская литература» в школах с казахским языком обучения в рамках обновления содержания среднего образования РК» (2019 г); «Қазақстан Республикасында коптілді білім беру және білім  мазмүның жаңарту жағдайында қазақ тілі пәні мұғалімдерінің кәсіби қүзыреттіліктерін дамыту» (2020 г), «Инклюзивное образование в условиях реализации обновлённого содержания образования для детей с особыми образовательными потребностями» (2021 г), «Учусь учить дистанционно» (2020 г.), «Разработка и экспертиза заданий для оценивания  по предметам  «Казахский язык» и «Казахская литература» в школах с казахским языком обучения в рамках ОСО РК» (2020 г.). Педагог владеет методикой преподавания казахского языка в начальных классах на достаточном уровне.

Педагоги, осуществляющие преподавание в начальном звене, на уроках используют игровые и активные методы обучения, дифференцированный  и индивидуальный подходы в обучении,  активно применяют ИКТ в части использования на уроках ресурсов BilimLand и Он-лайн Мектеп. На протяжении всего урока дети вовлечены в самостоятельный поиск новой информации, в проведение мини-исследований. Творческая активность и познавательный интерес обучающихся постоянно поощряются и оцениваются.

 

 Сравнительный анализ качества обученности по предметам в основной и средней школе за  2021-2022 и  2022-2023 учебные годы выглядит следующим образом:

 

Казахский язык и литература

класс

2021-2022

  2022-2023

 

качество

успеваемость

качество

успеваемость

5 классы

61,5

100

55,56

100

6 классы

57

100

50

100

7 классы

83,3

100

57,14

100

8 классы

70

100

83,3

100

9 классы

57

100

60

100

10 классы

100

100

-

-

11 классы

83,3

100

100

100

 

Русский язык

класс

2021-2022

  2022-2023

 

качество

успеваемость

качество

успеваемость

5 классы

53,8

100

55,56

100

6 классы

57

100

41,67

100

7 классы

75

100

57

100

8 классы

70

100

58,33

100

9 классы

42,8

100

60

100

10 классы

100

100

-

-

11 классы

50

100

66,67

100

 

Литература

класс

2021-2022

  2022-2023

 

качество

успеваемость

качество

успеваемость

5 классы

69

100

66,67

100

6 классы

71,4

100

58,33

100

7 классы

75

100

57,14

100

8 классы

70

100

75

100

9 классы

42,8

100

60

100

10 классы

66,7

100

-

-

11 классы

66,7

100

66,67

100

 

Английский язык

класс

2021-2022

  2022-2023

 

качество

успеваемость

качество

успеваемость

5 классы

69,2

100

77,78

100

6 классы

71,4

100

66,67

100

7 классы

91,7

100

71,4

100

8 классы

80

100

66,67

100

9 классы

57

100

50

100

10 классы

66,7

100

-

-

11 классы

83,3

100

66,67

100

 

 

Математика 5,6 кл/Алгебра 7-9 кл/ Алгебра и начала анализа 10-11 кл

класс

2021-2022

  2022-2023

 

качество

успеваемость

качество

успеваемость

5 классы

54

100

77,78

100

6 классы

57

100

66,67

100

7 классы

50

100

57

100

8 классы

50

100

50

100

9 классы

42,8

100

50

100

10 классы

66,7

100

-

-

11 классы

33,3

100

66,67

100

 

Геометрия

класс

2021-2022

  2022-2023

 

качество

успеваемость

качество

успеваемость

7 классы

50

100

57,14

100

8 классы

50

100

50

100

9 классы

42,8

100

50

100

10 классы

83

100

-

-

11 классы

33,3

100

66,67

100

 

Физика

класс

2021-2022

  2022-2023

 

качество

успеваемость

качество

успеваемость

7 классы

50

100

57,14

100

8 классы

55

100

58,33

100

9 классы

42,8

100

50

100

10 классы

83

100

-

-

11 классы

33,3

100

66,67

100

 

Химия

класс

2021-2022

  2022-2023

 

качество

успеваемость

качество

успеваемость

7 классы

91,5

100

71,43

100

8 классы

50

100

58,33

100

9 классы

42,8

100

60

100

10 классы

83

100

-

-

11 классы

66,7

100

66,67

100

 

География

класс

2021-2022

  2022-2023

 

качество

успеваемость

качество

успеваемость

7 классы

62,5

100

57,14

100

8 классы

55

100

66,67

100

9 классы

42,8

100

50

100

10 классы

100

100

-

-

11 классы

50

100

66,67

100

 

Естествознание

класс

2021-2022

  2022-2023

 

качество

успеваемость

качество

успеваемость

5 классы

69

100

66,67

100

6 классы

57

100

66,67

100

 

Биология

класс

2021-2022

  2022-2023

 

качество

успеваемость

качество

успеваемость

7 классы

50

100

57,14

100

8 классы

60

100

58,33

100

9 классы

42,8

100

50

100

10 классы

100

100

-

-

11 классы

66,7

100

66,67

100

 

История Казахстана

класс

2021-2022

  2022-2023

 

качество

успеваемость

качество

успеваемость

5 классы

84,6

100

88,89

100

6 классы

71,4

100

66,67

100

7 классы

91,6

100

71,43

100

8 классы

70

100

91,67

100

9 классы

85,7

100

70

100

10 классы

100

100

-

-

11 классы

100

100

100

100

 

 

Из представленных сравнительных таблиц качества знаний в разрезе предметов по  казахскому языку и литературе наблюдается  отрицательная  динамика в 5-м классе  на 11,5%, в 6-м классе на 0,14% и  в 8 классе на 10%.   В 7 и 11-м классе  качество стабильно. По русскому языку отрицательная динамика наблюдается в 5,7,8,10-х классах. В 6 классе качество остаётся стабильным. По литературе отрицательная  динамика наблюдается в 5, 6 и 8-м классах.  В остальных классах качество не изменилось. По английскому языку только в 5-м, 7-м и 8-м классах прослеживается  отрицательная динамика , во всех остальных классах качество обученности стабильно. По математике и алгебре положительная динамика в 5-м классе - 12,7%. В  остальных классах качество остаётся стабильным. По геометрии качество снизилось на 16,3% только в 10-м классе, в остальных классах - без изменений. По физике  качество снизилось в 8-м и 10-м классе, в 7-м классе повысилось на 8,3%, в остальных классах - без изменений. По химии качество снизилось в 7-м  и 10-м классе, в 8-м классе повысилось на 10%, в остальных классах - без изменений. По географии качество снизилось в 8-м и 10-м классе, в 7-м классе повысилось на 4,67%, в остальных классах - без изменений. По предмету естествознание качество обученности понизилось на 3,67%. По биологии прослеживается отрицательная  динамика качества в 8-м  и 10-м классах, в остальных классах качество стабильно. По истории Казахстана только в 5-м классе качество понизилось, во всех остальных классах наблюдается стабильность.

Как видно из сравнительного анализа, в основном по всем предметам прослеживается отрицательная динамика качества обученности практически во всех классах, в отдельных классах имеет место положительная динамика.

Всё это свидетельствует о том, что качество обученности школьников за последний год понизилось. Так, по итогам 2021-2022 учебного года качество составляло 55,9%, а  на конец 2022-2023 учебного года качество составило 50%. Отрицательная динамика в сравнении с прошлым годом составляет 5,9%. Отчасти это объясняется выбытием детей (хорошистов и отличников) в связи с переменой места жительства.

 

Казахский язык и литературу в основной  и средней школе преподают  два учителя:

Кинжибаева Роза Сартаевна – педагог-эксперт, педагогический стаж 17 лет. Прошла курсы «Лидерство учителя в педагогическом сообществе» в 2016 году,  по обновленному содержанию образования в 2017 году, в 2019 году - курсы «Содержание образовательной среды в условиях развития  инклюзивного образования», в 2019 – курсы по латинской графике, в 2020 году курсы «Учусь учить дистанционно» и  «Развитие цифровых компетенций педагогов» и в 2021 году курсы «Разработка и экспертиза заданий для оценивания» по своему предмету. Педагог умеет грамотно  планировать учебные занятия, выбирает оптимальные методы и средства обучения. Применяемые им приёмы и методы обучения носят творческий, развивающий характер, они направлены на поддержку личности учащегося, на повышение их образовательных результатов. Организация умственной деятельности обучающихся на уроке соответствует требованиям индивидуализации и дифференциации. Уроки организует так, что практически все учащиеся справляются с поставленными задачами. Учитель на достаточно высоком уровне владеет методикой преподавания предмета, использует современные образовательные технологии, совершенствуется сам и требует этого от обучающихся.

Нуркешева Гульжан Сайрановна - педагог-эксперт, педагогический стаж 21 год. Прошла курсы «Лидерство учителя в школе» в 2020 году,  по обновленному содержанию образования в 2018 году, в 2019 – курсы по латинской графике, в 2020 году курсы «Учусь учить дистанционно» и  «Развитие цифровых компетенций педагогов». Педагога отличает дисциплинированность, ответственное отношение к своей работе, творческий подход к проведению уроков и внеклассных мероприятий, постоянное стремление к  самообразованию. Применяет средства индивидуализации и дифференциации, урок строит методически грамотно, рационально распределяя время и подбирая задания. Использует активные методы обучения, организует исследовательскую деятельность.

Русский язык и литературу преподают два учителя:

Ерохина Татьяна Михайловна– педагог, педагогический стаж 34 года. В 2021 году прошла курсы «Развитие цифровых компетенций педагогов». Педагог в достаточной степени  владеет методикой преподавания предмета, использует современные образовательные технологии, разнообразные методы и средства обучения в зависимости от целей и содержания урока: индивидуальные задания, различные формы самоконтроля и взаимоконтроля, табличные материалы, ролевые игры,  задания разноуровневого характера, опережающие задания, тестовые формы контроля знаний, вовлекая при этом учащихся в познавательную деятельность по изучению русского языка и литературы. Педагог на каждом уроке старается использовать ИКТ. 

Абенова Зайна Куаныгбаевна – педагог без категории, педагогический стаж 10 лет.  Прошла курсы по обновленному содержанию образования в 2021 году по своему предмету  и курсы «Развитие профессиональных компетенций учителя русского языка и литературы»,  в 2021 – онлайн-курсы «Развитие цифровых компетенций педагогов». Учитель владеет методикой проведения урока, строит свои занятия с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся, развивает мышление учеников,     прививает навыки владения диалогической и монологической речью, что особенно актуально в современном обществе, использует современные образовательные технологии. В 2023 году планирует повысить категорию. 

Английский язык в основной  и средней школе преподают два учителя:  Омарова Акку Кайратовна – педагог, образование среднеспециальное, педагогический стаж 2 года, молодой специалист, выпускник педагогического колледжа.  В 2021году прошла курсы «Инклюзивное образование в условиях реализации обновлённого содержания образования для детей с особыми образовательными потребностями». Уроки строит в соответствии со всеми требованиями образовательной программы на достаточном методическом уровне, применяет  новые педагогические технологии, использует активные методы обучения, применяет ИКТ. Информационно-коммуникативные и здоровьесберегающие технологии применяются с учащимися всех возрастных категорий.

Куздеубаева Дина Коншпаевна - педагог, имеет среднеспециальное образование, стаж работы 5 лет. В 2021году прошла курсы «Инклюзивное образование в условиях реализации обновлённого содержания образования для детей с особыми образовательными потребностями» и курсы «Развитие профессиональных компетенций учителя английского языка»; в 2019 году - курсы по образовательной программе по предмету «Английский язык» в рамках обновления содержания образования. Уроки строит в соответствии со всеми требованиями образовательной программы на достаточном методическом уровне, применяет  новые педагогические технологии, использует активные методы обучения, применяет ИКТ. Информационно-коммуникативные и здоровьесберегающие технологии применяются с учащимися всех возрастных категорий.

 Математику, алгебру и геометрию в основной и средней школе преподают два учителя: Альмагамбетова Айман Серикбаевна -  имеет педагогический стаж 35 лет, учитель первой категории. Прошла курсы «Лидерство учителя в школе» в 2017 году, курсы по обновленному содержанию образования в 2018 году по предмету «Математика» . В 2020 году прошла курсы "Развитие математической и читательской грамотности, креативного мышления  школьников",  в 2019 году - курсы «Содержание образовательной среды в условиях развития инклюзивного образования». Имеет необходимую теоретическую и методическую подготовку.   Постоянно стремится познать новое в методике преподавания своего предмета, ее уроки отличаются содержательностью, отвечают современным требованиям. На уроках использует разнообразные виды учебной деятельности: проблемную постановку вопросов, занимательные ситуации, тестовые задания, работу с карточками и другие задания, активизирующие мышление учащихся. Она умело применяет на уроках инновационные образовательные технологии, в том числе ИКТ. Является ментором, осуществляет менторинг во взаимодействии с молодыми педагогами.

Оспанова Алия Ахметбековна, пенсионерка, преподаёт в классах с казахским языком обучения. Имеет педагогический стаж 39 лет,   категории не имеет. В 2017 году прошла курсы по обновленному содержанию образования  по предмету «Математика». В 2020 году прошла он-лайн курсы «Как организовать дистанционное обучение с сервисом OnlineMektep» в рамках обновлённого содержания образования. Имеет необходимую теоретическую и методическую подготовку. Ее уроки отвечают современным требованиям, так как на уроках педагог использует разнообразные виды учебной деятельности. 

Физику преподаёт педагог-эксперт Губайдулина Светлана Григорьевна  со стажем    27 лет.  Имеет высшее образование по  специальностям «физика» и «информатика». В 2017 году прошла курсы «Организация коучинговой и менторинговой практики школы в контексте обновления содержания образования», в 2018 году прошла курсы по обновленному содержанию образования по предмету «Физика», в 2020 году – курсы «Лидерство и управление в малокомплектной школе», в 2020 году - дистанционные курсы «Учусь учить дистанционно» и в 2021 году - онлайн-курсы «Развитие цифровых компетенций педагогов». Учитель в достаточной степени владеет методикой преподавания предмета, урок строит с учётом возрастных особенностей обучающихся, видит потенциальные возможности каждого ученика, находит и реализует на уроках такие приемы, которые дают школьникам ощущение самостоятельности и творческого участия в процессе изучения предмета. 

Биологию  преподают три педагога: Нуркешева Сауле Сагитовна - педагог-эксперт, имеет стаж работы 27 лет. В 2017 году прошла уровневые курсы (3-й уровень) и  курсы по обновленному содержанию образования по предмету «Биология» и «Естествознание», в 2020 году - дистанционные курсы «Учусь учить дистанционно» и в 2021 году - онлайн-курсы «Развитие цифровых компетенций педагогов». Учитель на достаточном уровне владеет методикой преподавания своего предмета, на уроках применяет активные формы и методы обучения, использует ИКТ, занимается совместно с обучающимися исследовательской и проектной деятельностью. Её воспитанники - Нуркешева Гаухар и Маменова Алина, выступая с проектами на областном уровне, занимали призовые места. Учитель постоянно самосовершенствуется, использует новые образовательные технологии, сама активно участвует в конкурсах для педагогов и привлекает детей.

Байбусинова Сауле Ауесхановна - педагог без категории, возвратилась на учительскую работу из другой сферы деятельности. Имеет педагогический стаж 21 год. Прошла курсы «Лидерство учителя в педагогическом сообществе» в 2017 году, в 2018 году  - курсы «Исследования в практике учителя», в 2021 году - курсы по обновленному содержанию образования по предмету «Биология» и «Естествознание». Педагог владеет методикой преподавания предмета, умеет грамотно спланировать урок с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, активно использует ИКТ, здоровьесберегающие технологии, применяет дифференцированный подход в обучении. Её уроки интересны и увлекательны, так как использует очень много дополнительного материала.

Амантаева Бану Алишеровна - педагог без категории, преподаёт биологию в классах с казахским языком обучения. Стаж работы в школе - 11 лет. В 2021 году прошла курсы по теме «Развитие естественнонаучной и читательской грамотности, креативного мышления школьников», в 2020 году - дистанционные курсы «Учусь учить дистанционно» и в 2021 году - онлайн-курсы «Развитие цифровых компетенций педагогов». Учитель хорошо владеет методикой преподавания своего предмета, уроки строит с учетом возрастных особенностей детей, материал преподносит доходчиво, однако при объяснении присутствует научность. Рационально распределяет время на уроке, использует ИКТ и применяет инновационные формы и методы обучения.

Географию в основной и средней школе преподаёт педагог-эксперт Куздеубаева Сакан Мурзалиновна. Стаж педагогической деятельности - 26 лет. В 2017 году прошла курсы по обновленному содержанию образования по предмету «География» и «Естествознание», в 2019 году - курсы «Содержание образовательной среды в условиях развития инклюзивного образования», в 2020 году - дистанционные курсы «Учусь учить дистанционно», в 2021 году - онлайн-курсы «Развитие цифровых компетенций педагогов». В 2022 году окончила курсы по образовательной программе «Инновационный менеджмент в управлении школой» и курсы «Урок географии в школе: фокусы и стратегии улучшений». Сакан Мурзалиновна в достаточной степени владеет методикой преподавания предмета, умеет методически грамотно разработать урок как для классов с русским языком обучения, так и для классов с казахским языком обучения. На уроках использует активные методы обучения, дифференцированный подход. Творчески подходит к подготовке к урокам и к проведению внеклассных мероприятий. 

Историю Казахстана, всемирную историю и основы права  преподает Жакупова Амина Кушербаевна. Имеет педагогический стаж 7 лет, без категории. В 2020 году прошла курсы по обновленному содержанию образования по предмету «История Казахстана» и «Основы права», в 2022 году - онлайн-курсы «Инклюзивное смешанное обучение». Педагог владеет методикой преподавания предмета, при подготовке к урокам учитывает возрастные особенности детей.  На уроках активно использует графические огранайзеры, схемы, таблицы, ИКТ.

 

 В течение учебного года ведется целенаправленная работа по устранению пробелов в знаниях: индивидуальные и групповые консультации, дифференцированная работа на уроках, повторение сложных тем, используются интернет-ресурсы, поддерживается связь с родителями.

2) Соблюдение требований к домашнему заданию с учетом возможности его выполнения (в астрономических часах) для всех ступеней обучения:

Домашнее задание – составная часть урока, направленная на повышение качества и эффективности полученных знаний. Лишь при единстве урочной и самостоятельной домашней работы обучающихся могут быть достигнуты образовательные и воспитательные цели.

Учителям предоставляется возможность при максимальной нагрузке на уроке осуществлять учебный процесс по ряду предметов без домашних заданий.

На основании методических рекомендаций по организации и выполнению домашнего задания в организациях среднего образования Республики Казахстан, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 24.04.2017 года № 182 педагоги при заполнении домашнего задания в электронном журнале указывают время в минутах на выполнение.

  

      3) Осуществление оценки учебных достижений обучающихся в соответствии с критериями оценки знаний обучающихся, утвержденными приказом министра образования и науки Республики Казахстан от 21 января 2016 года № 52 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 13137) и соблюдение требований формативного и суммативного оценивания:

Формативное оценивание, в том числе домашней работы, проводится для мониторинга достижений обучающимися целей обучения и дальнейшего выстраивания дифференцированной работы на уроке и осуществляется через рекомендации педагога в письменной форме (в тетрадях или дневниках) или устно. Учебные достижения обучающихся оцениваются формативно с выставлением баллов. Оценивание учебных достижений обучающихся 2-11   классов осуществляется в пределах от одного до 10 баллов». Четвертная оценка выставляется на основании результатов формативного оценивания, СОР и СОЧ в процентном соотношении 50% на 50%.

В 2022-2023 учебном году при учебной нагрузке 1 час в неделю оценка за полугодие выставлялась по результатам формативного оценивания и СОР.

В 1 классе оценивание не осуществляется и годовая оценка не выставляется.

В один день проведение более трех СОЧ в классе не допускается. Суммативное оценивание по разделу проводится на уроке и не занимает весь урок, в оставшееся время допускается формативное оценивание  и выставление балла за работу. Одновременно СОР и СОЧ по одному учебному предмету в один день не проводятся. СОЧ не проводится в последний день завершения четверти.

Количество СОР по предметам рекомендовано Национальной академией образования им. Ы. Алтынсарина. (uba.edu.kz)   

Количество СОР   по предметам в 2022-2023 уч.году:

                                     Начальное образование

                                           Казахский язык

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

2 кл.

2

2

2

2

3 кл.

2

2

2

2

4 кл.

2

2

2

2

 

                                            Русский  язык

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

2 кл.

2

2

2

2

3 кл.

2

3

3

3

4 кл.

3

3

3

3

 

                                                        Английский  язык

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

2 кл.

2

2

2

2

3 кл.

2

2

2

2

4 кл.

2

2

2

2

 

                                                         Математика

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

2 кл.

2

3

3

3

3 кл.

3

3

3

3

4 кл.

3

3

3

3

 

                                                        Естествознание

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

2 кл.

1

1

1

1

3 кл.

1

1

1

1

4 кл.

1

1

1

1

 

                                                      Познание мира

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

2 кл.

1

1

1

1

3 кл.

1

1

1

1

4 кл.

1

1

1

1

Основное среднее образование

                         Казахский язык

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

5 кл.

2

2

2

2

6 кл.

2

2

2

2

7 кл.

2

2

2

2

8 кл

2

2

2

2

9 кл.

2

2

2

2

                   Русский язык

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

5 кл.

2

2

2

2

6 кл.

2

2

2

2

7 кл.

2

2

2

2

8 кл

2

2

2

2

9 кл.

2

2

2

2

 

                                Русская литература

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

5 кл.

2

2

2

2

6 кл.

2

2

2

2

7 кл.

2

2

2

2

8 кл

2

2

2

2

9 кл.

2

2

2

2

 

                                 Английский язык

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

5 кл.

2

2

2

2

6 кл.

2

2

2

2

7 кл.

2

2

2

2

8 кл

2

2

2

2

9 кл.

2

2

2

2

 

                                           Математика

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

5 класс

3

2

3

2

6 класс

2

2

3

3

 

                                    Алгебра

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

7 кл

2

2

2

1

8 кл

1

2

3

1

9 кл

2

2

2

2

 

                                Геометрия

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

7 кл

1

2

2

1

8 кл

1

1

1

1

9 кл

1

1

1

1

 

                         Информатика 

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

5 кл.

1

1

1

1

6 кл.

1

1

2

1

7 кл.

2

1

2

1

8 кл

1

1

2

1

9 кл.

2

1

2

1

 

                              Физика 

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

7 кл

2

2

2

2

8 кл

2

2

3

1

9 кл

2

2

1

2

 

 

                                     Химия 

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

7 кл

2

2

2

2

8 кл

3

2

3

2

9 кл

3

2

3

3

 

                              Естествознание

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

5 класс

2

1

2

2

6 класс

2

1

2

2

 

                              Биология 

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

7 кл

3

3

3

3

8 кл

3

2

3

3

9 кл

3

3

3

3

 

                               География 

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

7 кл

3

2

3

3

8 кл

3

3

3

2

9 кл

3

2

3

3

 

                                История Казахстана

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

5 кл.

1

2

2

3

6 кл.

1

1

3

2

7 кл.

2

2

3

1

8 кл

1

1

2

2

9 кл.

2

2

2

2

 

                              Всемирная история

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

5 кл.

2

2

2

2

6 кл.

2

2

2

2

7 кл.

2

2

2

2

8 кл

2

2

2

2

9 кл.

2

2

2

2

 

                                 Основы права

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

9 класс

1

1

1

1

 

 Общее среднее образование

Казахский язык и литература

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

10 класс

2

2

2

2

11 класс

2

2

2

2

 

            Русский язык

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

10 класс

1

1

1

1

11 класс

1

1

1

1

 

             Литература

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

10 класс

2

2

2

2

11 класс

2

2

2

2

 

            Английский язык

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

10 класс

2

2

2

2

11 класс

2

2

2

2

 

              Алгебра

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

10 класс

3

3

3

2

11 класс

2

2

3

1

 

            Геометрия

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

10 класс

1

1

2

1

11 класс

1

1

1

1

 

          Информатика

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

10 класс

2

1

1

1

11 класс

1

2

2

1

 

              Физика

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

10 класс

3

3

3

2

11 класс

3

3

3

2

 

            Химия

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

10 класс

3

2

2

2

11 класс

2

2

2

2

           Биология

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

10 класс

2

3

3

3

11 класс

3

3

3

3

 

          География

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

10 класс

3

1

2

2

11 класс

3

1

2

2

 

         История Казахстана

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

10 класс

1

1

1

1

11 класс

1

1

1

1

 

        Всемирная история

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

10 класс

1

1

1

1

11 класс

1

1

1

1

 

      Основы права

 

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

10 класс

1

1

1

2

11 класс

1

1

1

2

 

 

      4) Выполнение требований инклюзивного образования при обучении обучающихся с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями ГОСО (коррекция нарушения развития и социальной адаптации):

Для выполнения требований инклюзивного образования при обучении обучающихся с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями ГОСО школа адаптирована. Имеется пандус, таблички Брайля, сигнальные полоски на ступенях, оборудован  и адаптирован санузел.

Почти 50%  из 33 педагогов школы прошли курсы повышения квалификации по программе «Содержание образовательной среды в условиях инклюзивного образования».

5)Оценивание результатов обучения по определению достижений обучающимися ожидаемых результатов обучения и освоения образовательных учебных программ, предусмотренных требованиями государственного общеобразовательного стандарта соответствующего уровня образования, утвержденными ГОСО.

 

 

Для определения соответствия уровня подготовки обучающихся по освоению образовательных учебных программ, утвержденных ГОСО,  проводится оценивание результатов обучения среди обучающихся 4, 9, 11 классов в виде тестирования. В тестировании  участвуют 100% обучающихся от общего списочного состава контингента, подлежащих оцениванию результатов обучения.

    

  1. Требования к сроку обучения:

 

Согласно требования Государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего образования, утверждённого приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 срок освоения общеобразовательной учебно программы начального образования составляет четыре года, основного среднего образования – пять лет, общего среднего образования - два года.

       Продолжительность учебного года в 1 классе составляет 34 учебных недели, во 2-11 классах  - 35 учебных недель. Продолжительность каникулярного времени в учебном году составляет не менее 30 дней, каникулы предоставляются три раза в учебном году – осенью, зимой и летом. Для обучающихся 1 класса в третьей четверти дополнительно предоставляется каникулярное время продолжительностью одна неделя. 

В электронном журнале системы «Күнделік» отчётные периоды указаны в соответствии с нормативной документацией. 

30
марта
2021

Послание Главы государства Касым-Жомарта Токаева народу Казахстана. 1 сентября 2022 г.

КАЗАХСТАН В НОВОЙ РЕАЛЬНОСТИ: ВРЕМЯ ДЕЙСТВИЙ

 

Уважаемые соотечественники!

Уважаемые председатели палат Парламента, депутаты, члены Правительства!

Работа очередной сессии Парламента начинается в непростое время.

Наша страна продолжает противостоять пандемии, угрожающей всему глобальному сообществу. Мы мобилизовали все ресурсы на защиту жизни и здоровья казахстанцев. В критический час народ Казахстана сплотился в единое целое.

Борьба с коронавирусом ярко проявила исконные черты нашего народа: взаимопомощь, неравнодушие, готовность сообща противостоять невиданной беде.

Выражаю искреннюю признательность медикам, сотрудникам органов правопорядка, военнослужащим, волонтерам, предпринимателям и всем неравнодушным, сознательным гражданам за стойкость и ответственность. Вы показали яркий пример стойкости и ответственности. Считаю это проявлением подлинного патриотизма.

В нынешних сложных условиях наша главная задача – сохранить социально-экономическую стабильность, занятость и доходы населения.

Были приняты два пакета оперативных антикризисных мер. Более 4,5 миллионов казахстанцев, временно потерявших доходы, получили помощь в размере 42 500 тенге. На эти цели было направлено более 450 миллиардов тенге. В соседних государствах и даже в некоторых развитых странах такого рода помощь не оказывалась.

Свыше миллиона человек получили продуктово-бытовые наборы. По инициативе Елбасы, Председателя партии «Nur Otan» единовременной финансовой поддержкой Фонда «Біргеміз» охвачено более 550 тысяч семей.

Пандемия стала стресс-тестом для всех государств. В борьбе с вирусом они сталкиваются с множеством трудностей. Ситуация то стабилизируется, то возникают новые вспышки.

Правительство извлекло уроки из своих ошибок, сумело перестроиться буквально на ходу. Главное – мы ничего не стали скрывать от наших граждан, говорим о потерях правду, какой бы горькой она ни была. Это выгодно отличает Казахстан от некоторых государств.

Но улучшение эпидемиологической ситуации – не повод для самоуспокоения. Борьба продолжается. По прогнозу Всемирной организации здравоохранения, для победы над пандемией потребуется не менее двух лет.

Предстоящие месяцы пройдут в режиме повышенной мобилизации. К этому надо быть готовыми. Нужно работать продуманно, на опережение, а не гасить «пожары» в ручном режиме. Все решения должны основываться на выверенных прогнозах.

Правительство внедряет механизм точечных ограничений и адаптивного карантина. Будет разработана Комплексная программа по борьбе с пандемией.

Все обязательства государства в социальной сфере и в части поддержки экономики будут выполнены. Для этих целей из Национального фонда выделяется 1 триллион тенге. Будет продолжена индексация социальных выплат. До 2023 года на это планируется направить свыше 1 триллиона тенге.

Текущие трудности мы обязательно преодолеем. Но нельзя забывать и о долгосрочном развитии нашего государства в новых геополитических реалиях.

Сегодня мир погрузился в самую глубокую за последние сто лет рецессию. Восстановление глобальной экономики, по мнению экспертов, займет, как минимум, период до 5 лет.

Между тем конкурентоспособность будущих государств-лидеров зарождается именно в эпоху кризисов и фундаментальных изменений. Казахстан должен занять свое достойное место в новом мире.

Благодаря дальновидной политике Первого Президента – Елбасы Нурсултана Абишевича Назарбаева созданы прочные заделы в экономическом развитии, наработан серьезный авторитет на мировой арене.

В условиях формирования нового миропорядка нам предстоит придать серьезный импульс реформам, квинтэссенцией которых являются План нации и Пять институциональных реформ.

Мы обязаны обеспечить достойную жизнь нашим гражданам, защитить их права, укрепить верховенство закона, усилить борьбу против коррупции.

Итак, каков план наших действий?

 

  1. НОВАЯ МОДЕЛЬ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ

Реформы в этой сфере следует проводить системно.

Начнем с того, что изменим подходы к государственному управлению, кадровой политике, системе принятия решений и ответственности за их выполнение.

В условиях пандемии и кризиса действующая система госуправления работает на максимальных оборотах. Решение оперативных задач отнимает время и ресурсы. Но ни в коем случае нельзя выпускать из виду дальний горизонт. Поэтому мною принято решение создать Агентство по стратегическому планированию и реформам с прямым подчинением Президенту.

Подобный орган ранее существовал и успешно выполнял возложенные на него задачи. Теперь он вновь станет центральным звеном всей системы государственного планирования. Разрабатываемые Агентством реформы должны быть конкретными, реалистичными и, самое главное, обязательными к исполнению всеми госорганами.

Создается Высший президентский совет по реформам, решения которого станут окончательными. Для большей объективности оценки быстро меняющейся ситуации в состав Агентства переводится Комитет по статистике.

Так сложилось, что в системе государственного планирования главным планировщиком, исполнителем и оценщиком выступает госаппарат. Это неправильно.

Система государственного планирования должна обеспечить мобилизацию всех человеческих ресурсов, вовлечь частный сектор и общество в качестве полноценных партнеров на всех этапах: планирования, исполнения, оценки.

Следует прекратить подготовку государственных программ с большим количеством показателей и индикаторов. Пора перейти на формат лаконичных национальных проектов, понятных всем гражданам. В качестве целеполагания следует определить главенство результата над процессом.

Проведение столь кардинальной реформы потребует пересмотра деятельности всего госаппарата. Здесь важное значение приобретает синергия в планировании и реализации реформ.

Потребуется перезагрузить систему государственной службы. Пандемия и перевод большинства сотрудников государственных органов на режим удаленной работы показали, что госаппарат можно и нужно сокращать.

Поручаю ускорить сроки сокращения госаппарата и работников квазигоссектора. В этом году следует сократить их на 10%, а в следующем году – еще на 15%. Таким образом, задачу сокращения чиновников на 25% мы решим уже в 2021 году. В зависимости от результатов и с учетом цифровизации примем решение и о дальнейшем сокращении.

За счет сэкономленных средств будет повышена заработная плата оставшихся работников. Низкооплачиваемая государственная служба обходится обществу слишком дорого. Недопонимание этого вопроса ведет к отрицательной селекции, потере компетенций, инициативы и, самое главное, – к коррупции. Поэтому с 1 июля 2021 года следует внедрить факторно-балльную шкалу. Это приведет к усилению ответственности и мотивации госслужащих.

Мы остро нуждаемся в новых кадрах – профессиональных, со свежими взглядами и инициативами. Госслужба не должна превращаться в закрытую касту.

В то же время важно обеспечить преемственность и институциональную память, не допуская падения профессиональных и этических требований. Здесь хотелось бы остановиться на вопросе об институте ответственных секретарей.

При введении данного института предполагалось, что их несменяемость освободит министров от административно-кадровой работы, обеспечит стабильность аппарата. На деле этого не произошло. Более того, нередки случаи отсутствия взаимопонимания между министрами и ответственными секретарями. В результате страдает общее дело.

Спрос должен быть с одного человека – министра, назначаемого Президентом. Поэтому институт ответственных секретарей следует упразднить, их обязанности возложить на руководителей аппаратов министерств.

Для реализации вышеуказанных предложений поручаю принять пакет поправок в законодательство о государственной службе до конца года.

Следует также пересмотреть вопросы нормотворчества.

Во время карантина неповоротливость правовой системы породила эффект «узкого горлышка». Пришлось ввести режим ЧП и принять так называемый «чрезвычайный Указ». Но такие меры не могут быть системным ответом на кризисные ситуации.

Основная проблема кроется в излишней законодательной регламентации деятельности исполнительной власти. Мы требуем с министров и акимов, но их полномочия ограничены детализированными нормами законов и постановлений. Это тормозит работу не только госаппарата, но и загружает Парламент. Его Палаты вынуждены рассматривать детализированные нормы, которые могли бы стать компетенцией исполнительных органов.

В быстро меняющемся мире низкая скорость принятия решений становится угрозой национальной безопасности. Поэтому в рамках Концепции правовой политики, путем изменения законодательства следует обеспечить баланс между уровнями правовой регламентации. Медлить с этим нельзя.

Предстоит также решить такую важную проблему, как улучшение корпоративного управления квазигосударственными компаниями.

В стране функционируют десятки национальных компаний и десятки тысяч государственных предприятий. При этом крупные квазигосударственные организации являются акционерными обществами, цель которых – обеспечить прибыль. Но если им передается часть государственных функций, то их деятельность должна носить сугубо сервисный, вспомогательный характер для граждан и экономики.

Во многих акционерных обществах произошло смешение понятий. Корпоративное управление превращается в дополнительную бюрократическую процедуру.

Реформу всего квазигосударственного сектора нужно продолжить. Некоторые решения будут объявлены сегодня, по остальным – Правительство представит мне предложения.

 

  1. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ В НОВЫХ РЕАЛИЯХ

Длительный нефтяной суперцикл, похоже, завершился. Следует быть готовым к совершенно новой конъюнктуре мирового рынка.

Создание по-настоящему диверсифицированной, технологичной экономики для нас не просто необходимость, этот путь уже безальтернативен.

При этом экономика обязана работать на повышение благосостояния народа. Усиливающийся общественный запрос на справедливое разделение выгод от роста национального дохода, на эффективные социальные «лифты» обязательно должен найти положительный ответ.

Поэтому новый экономический курс нашей страны должен базироваться на семи основных принципах:

  1. Справедливое распределение благ и обязанностей.
  2. Ведущая роль частного предпринимательства.
  3. Честная конкуренция, открытие рынков для нового поколения предпринимателей.
  4. Рост производительности, повышение сложности и технологичности экономики.
  5. Развитие человеческого капитала, инвестиции в образование нового типа.
  6. «Озеленение» экономики, охрана окружающей среды.
  7. Принятие государством обоснованных решений и ответственность за них перед обществом.

При этом мы должны исходить из наших конкурентных преимуществ и реальных возможностей.

*  *  *

Важнейшей задачей, стоящей перед Казахстаном, является полное раскрытие своего промышленного потенциала.

Несмотря на успехи в этой сфере, реализовать весь потенциал внутреннего рынка нам пока не удалось. Около двух третей обработанных товаров завозится из-за рубежа.

Для обеспечения стратегической самодостаточности национальной экономики предстоит в срочном порядке приступить к развитию новых переделов в черной и цветной металлургии, нефтехимии, автомобиле- и машиностроении, производстве стройматериалов, продуктов питания и других секторах.

Развитие качественно новой национальной индустрии требует обновленную законодательную базу.

Вопросы регулирования и поддержки промышленности содержатся во множестве разрозненных законодательных актов. Однако, там не определены сквозные цели, отсутствует взаимоувязка политик и мер.

Существует также большое количество законов, регулирующих отдельные сектора или отрасли. Например, Закон «Об электроэнергетике», Закон «О транспорте».

До конца года следует разработать унифицированный Закон «О промышленной политике», который определит основные принципы, цели и задачи развития обрабатывающей промышленности.

Предстоит также наполнить конкретным содержанием меры по поддержке промышленности. Нам не хватает системности, целостного подхода, из-за этого мы распыляем ресурсы на слишком большое количество проектов.

Конечно, мы сохраним широкие «горизонтальные» меры поддержки промышленности. Вместе с тем, Правительству предстоит определить стратегически важные производства, ключевые экспортные приоритеты, а также существенно расширить инструментарий мер поддержки.

Для стратегических проектов следует предусмотреть пакетное предоставление натурных грантов, льготного финансирования, частичного гарантирования, механизмов экспортной поддержки. Часть капитальных затрат инвесторов можно возмещать путем зачета против налоговых обязательств.

Важно предусмотреть гарантированный закуп со стороны государственного, квазигосударственного секторов и недропользователей.

Главная новелла – стабильность законодательных условий на весь срок реализации проекта.

Конечно, эти меры не исчерпывающие. Конкретный уровень поддержки будет зависеть от объемов капитальных вложений и приоритетности проекта.

В целях фиксации договоренностей между государством и инвесторами будет внедрен новый инструмент – стратегическое инвестиционное соглашение.

Данную инициативу следует реализовать до конца года в рамках законопроекта о восстановлении экономического роста. Пул проектов, которые войдут в стратегические соглашения, Правительство сформирует до апреля 2021 года.

Системного решения требует вопрос полноценного доступа обрабатывающих предприятий к отечественному сырью по приемлемым ценам.

Поручаю Правительству до конца года разработать регуляторные механизмы, обеспечивающие полноценную загрузку сырьем казахстанских обрабатывающих производств.

Прямой эффект на развитие промышленности оказывают регулируемые закупки. Их объем составляет около 15 триллионов тенге или пятую часть ВВП. Задача Правительства и акимов – максимально задействовать этот потенциал.

По моему поручению был принят новый закон, улучшивший систему закупок госорганов. Однако закупки национальных компаний все еще остаются непрозрачными и малодоступными для рядовых предпринимателей.

Поручаю до конца года разработать единый закон, распространяющийся на все закупки квазигоссектора. Все регулируемые закупки должны осуществляться максимально прозрачно и исключительно через Единое окно закупок.

Никакое улучшение законодательства не поможет, если не будет соответствующей правоприменительной практики.

Нередки случаи, когда дешевые и некачественные импортные товары выдаются за отечественные и побеждают в закупочных конкурсах. Реестр отечественных производителей и индустриальные сертификаты пока не стали реальным барьером для лжепроизводителей.

Правительство совместно с Нацпалатой «Атамекен» до конца года подготовят конкретные предложения по увеличению казахстанского содержания.

Наша общая задача по отрасли – увеличить объемы производства в обрабатывающей промышленности как минимум в 1,5 раза за пять лет.

Однако, только мерами промышленной политики значительного прогресса в индустриализации достичь невозможно. Крайне важно, чтобы денежно-кредитная, налоговая и другие ключевые политики не находились в отрыве от потребностей реального сектора. Об этом скажу далее.

*  *  *

Конкурентоспособную экономику невозможно создать без развитого сельского хозяйства.

В этой сфере все еще остаются нерешенными такие ключевые проблемы, как ограниченный доступ к земле, отсутствие доступных «длинных» денег, дефицит профессиональных кадров.

Срочно нужны меры по повышению производительности, уходу от сырьевой направленности, развитию складской и транспортной инфраструктуры.

В нашей стране можно сформировать 7 крупных экосистем по производству и переработке: мяса, фруктов, овощей, сахара, зерновых, масличных культур, молочной продукции. Заслуживает пристального внимания рыбная отрасль. Крупные проекты должны сыграть ключевую роль в качестве центрального элемента создания добавленной стоимости.

В рамках вертикальной кооперации следует эффективно задействовать и потенциал личных подсобных хозяйств. Личное подворье может обеспечить возможность миллионам сельчан получать доходы. Нужно вовлекать их в создание региональных продуктовых хабов.

Нам следует помнить о потенциале и горизонтальной кооперации. Без нее никакого прорыва в развитии АПК не будет. Разрозненные личные подсобные хозяйства фактически находятся на грани выживания. Речи о высокой производительности, качестве продукции, регулярности товарных поставок идти не может. Отсюда низкая конкурентоспособность и засилье импорта.

При кооперации сохраняются все права на землю и активы, в то же время она помогает консолидировать усилия множества хозяйств при закупе сырья, производстве и реализации продукции. Не секрет, что тяжелый сельский труд оценивается сверхдешево, а основную прибыль получают перекупщики. Поэтому в рамках программ субсидирования и налоговых льгот следует подготовить пакет мер по стимулированию кооперации на селе.

Еще один важный вопрос. В конце следующего года заканчивается мораторий на отдельные нормы Земельного кодекса по вопросам использования земель сельскохозяйственного назначения.

Наша земля иностранцам продаваться не будет. Но Правительству предстоит разработать иные формы вовлечения сельхозземель в полноценный экономический оборот. Инвестиции в аграрный сектор критически важны.

Системными проблемами в АПК являются дефицит профессиональных кадров, а также низкий уровень развития аграрной науки. Здесь нужны решительные меры со стороны исполнительной власти.

Серьезным барьером остаются технологически устаревшие системы орошения. Потери воды достигают 40%. Для вододефицитного Казахстана такие показатели недопустимы. Нужно обеспечить нормативно-правовое регулирование данной сферы, а также разработать экономические стимулы для внедрения современных технологий и инноваций.

Текущая госпрограмма развития АПК завершается в следующем году. Поручаю Правительству совместно с бизнесом начать разработку качественно нового Национального проекта по развитию АПК на пятилетку.

Наши основные задачи: самообеспечение социально значимыми продовольственными товарами; стабильное повышение доходов миллионов сельских жителей; повышение производительности труда в два с половиной раза; увеличение экспорта продукции АПК в два раза.

*  *  *

Актуальным вопросом остается развитие транспортно-логистического комплекса.

Реализация первого этапа программы «Нұрлы жол» была успешной, она позволила соединить столицу страны с регионами по «лучевому» принципу. Сформирован новый инфраструктурный каркас транспортной системы, обеспечена интеграция страны в глобальные транспортные коридоры, восстановлен исторический статус Казахстана как связующего звена между Азией и Европой.

Однако конкуренция в этой сфере очень высока. В Центрально-Азиатском регионе появились альтернативные проекты, которые могут снизить транзитный потенциал Казахстана.

Поэтому второй этап «Нұрлы жол» должен быть нацелен на закрепление лидирующей роли транспортно-транзитного сектора нашей страны.

Конкурентоспособность Казахстана должна расти за счет прорывных инфраструктурных проектов, привлечения новых стран и компаний, повышения уровня сервиса и скорости транзитных маршрутов.

Задача – до 2025 года реконструировать и обеспечить дорожным сервисом 24 тысячи километров дорог, то есть все республиканские дороги.

*  *  *

Малый и средний бизнес переживает сложные времена, по сути, приняв на себя основной удар пандемии.

Для преодоления негативных экономических последствий были предоставлены налоговые послабления более 700 тысячам предпринимателей. Отсрочены платежи, дана возможность рефинансирования кредитов на льготных условиях. Однако ситуация все еще сложная.

В порядке дополнительной помощи МСБ поручаю обеспечить государственное субсидирование процентных ставок до 6% годовых по всем действующим кредитам МСБ в пострадавших секторах экономики. Субсидирование покроет период 12 месяцев, начиная с момента объявления режима ЧП, то есть с 16 марта текущего года.

Национальный банк осуществляет специальную программу пополнения оборотных средств для МСБ в наиболее пострадавших секторах. Ранее предполагалось, что она завершит свое действие в этом году.

В текущих кризисных условиях поручаю продлить действие данной программы до конца 2021 года, а также расширить ее охват. На эти цели следует предусмотреть дополнительно 200 миллиардов тенге, доведя общий объем программы до 800 миллиардов тенге.

Также поручаю приостановить до конца года начисление платы за аренду для МСБ по объектам недвижимости, принадлежащим госорганам и квазигоссектору.

В нынешних условиях сохранение занятости и доходов населения – абсолютный приоритет. Поэтому важно на это время снизить нагрузку на фонд оплаты труда для МСБ в наиболее пострадавших отраслях. По данной категории бизнеса поручаю отменить отчисления с оплаты труда во внебюджетные фонды на срок до конца года.

Следующий вопрос – бизнес-климат. Эта сфера нуждается в реформах, поскольку регуляторная система по-прежнему остается громоздкой, даже карательной.

Базовые принципы регуляторной политики должны быть изменены. Госрегулирование может быть оправдано только защитой здоровья граждан и экологии.

Законодательно и на практике следует зафиксировать преобладание сущности над формой: здравый смысл и содержание могут превалировать над жесткими юридическими нормами. Трехлетний мораторий на проверки предоставляет хорошую возможность внедрить такое регулирование «с чистого листа».

Начать следует с наиболее коррупциогенных сфер: архитектурно-строительной деятельности, санэпиднадзора, ветеринарии, сертификации и других. Поручаю в течение следующего года разработать новую нормативно-правовую базу деятельности МСБ.

Повторю: любое незаконное вмешательство государственных структур в предпринимательскую деятельность, воспрепятствование работе бизнесменов должны восприниматься как тягчайшее преступление против государства. Предприниматели в случае неправомерного нажима на них чиновников должны смело обращаться в органы прокуратуры.

Поддержка предпринимательства означает и особое внимание среднему бизнесу, который содержит в себе ключевые компоненты рыночного успеха. Такие компании должны быть ориентированы не только на внутренний, но и на внешние рынки. Следует усилить их экспортную поддержку.

Поручаю Правительству запустить программу экспортной акселерации, направленной на средние несырьевые предприятия, чтобы обеспечить целевую поддержку от идеи до результата.

Главным результатом работы по развитию МСБ должно стать увеличение к 2025 году его доли в ВВП до 35%, а числа занятых – до 4 миллионов человек.

*  *  *

Важнейшим фактором успеха нашей работы станет перенастройка «сквозных» государственных политик.

Следует по-новому подойти к денежно-кредитной политике.

Мы столкнулись с кризисом доверия к тенге со стороны национальных и международных инвесторов. Низкий уровень диверсификации экономики и высокая волатильность курса сдерживают приток иностранных инвестиций, особенно в несырьевые сектора.

Свою негативную роль играют и проблемы регулирования валютного рынка, движения капитала. Значительная часть экспортной выручки даже не заходит на внутренний валютный рынок, оставаясь за рубежом. Правительству, Нацбанку следует заинтересовывать экспортеров к продаже валютной выручки.

Требуется усилить и стимулирующую роль денежно-кредитной политики. Сегодня она во многом сдерживается опасениями перетока средств на валютный рынок. Банки же не торопятся кредитовать реальную экономику, поскольку имеют хорошую возможность зарабатывать на валютном рынке и инструментах Нацбанка.

Поручаю принять меры по переориентации данной ликвидности на кредитование бизнеса и прекращению валютных спекуляций. Полномочий и функционала Агентства по регулированию финрынков и Нацбанка для решения данной задачи вполне достаточно. Ожидаю значительного улучшения ситуации по итогам года.

Негативным фактором в финансовом секторе остается также дисбаланс между кредитованием потребительского сегмента и бизнеса. Следует нормативно сдерживать безудержное, порой безответственное кредитование потребителей, что чревато серьезными социальными последствиями. Недостаточная финансовая грамотность граждан не должна быть поводом для навязывания им кредитных продуктов.

В этом году по моему поручению была изменена законодательная и нормативная база, существенно ужесточены требования к оценке платежеспособности заемщика. Микрофинансовые организации, ломбарды и другие финучреждения, ранее бесконтрольно выдававшие потребительские займы, попали под государственное регулирование. Но риски сохраняются. Особенно в период кризиса и падения доходов населения.

Агентству по финрегулированию и Национальному банку необходимо принять дополнительные регуляторные меры в части повышения ответственности кредитных организаций, а также по дифференциации и снижению предельных ставок по кредитам.

Мы должны повысить доверие и к денежно-кредитной политике. Поэтому принято решение создать в структуре Национального банка Комитет по денежно-кредитной политике. В его состав войдут и независимые члены.

Коль скоро мы говорим о важности справедливого перераспределения национального дохода, то следует разработать такую же налоговую политику, понятную для всех граждан страны.

Сегодня взимается около 40 различных налогов и сборов, администрирование усложнено и носит ярко выраженный принудительный характер.

Поручаю Правительству совместно с Национальной палатой «Атамекен» с привлечением депутатского корпуса провести ревизию Налогового кодекса и подзаконных актов. Цель – кардинальное упрощение исполнения налоговых обязательств и минимизация количества налогов и платежей.

Следует подумать и о дифференциации налоговых ставок как дополнительном рычаге диверсификации экономики и пополнения бюджета.

В секторе МСБ считаю возможным дать право предпринимателям, работающим в наиболее пострадавших от пандемии секторах, уплачивать розничный налог с оборота.

Отдельного внимания требуют нормы международного налогообложения. Они должны максимально стимулировать приток иностранных инвестиций и реинвестирование прибыли в Казахстан.

Вместе с тем, нужен надежный контроль за трансфертным ценообразованием и выводом капитала из страны. По экспертным оценкам, в тени находится около трети ВВП страны – огромный потенциал для повышения доходов бюджета.

Цифровизация налоговой и таможенной сфер серьезно поможет в борьбе с «теневой экономикой» во всех ее проявлениях. Тем более, коррупция подпитывается именно теневой экономикой.

Поэтому поручаю переориентировать деятельность Службы экономических расследований Министерства финансов в основном на борьбу с теневой экономикой.

Нам предстоит выработать новую бюджетную политику, бережливую и ответственную. Финансировать следует только приоритетные направления и проекты. Период монетарных излишеств канул в Лету. Нужно разработать свод ключевых бюджетных коэффициентов и правил.

Для формирования цельной картины требуется внедрить так называемый «расширенный бюджет», в котором помимо государственного бюджета должны учитываться финансы внебюджетных фондов.

Новая система бюджетного планирования должна обеспечивать национальные приоритеты и стать подчиненной частью системы национального планирования.

Госорганам следует предоставить бюджетную самостоятельность. Это позволит оперативно решать задачи и уйти от коллективной безответственности и волокиты.

Однако должен быть ужесточен и спрос. С этой целью поручаю усилить функционал Счетного комитета. Во избежание конфликта интересов следует предусмотреть отдельный порядок его финансирования через профильные комитеты Парламента, а не через Республиканскую бюджетную комиссию при Правительстве.

Важнейшее значение приобретает конкурентная политика. Необходимо серьезно разнообразить конкурентное поле, создать действительно равные возможности для каждого предпринимателя, прекратить монополизацию рынков.

Не секрет, что многие рыночные ниши плотно «забетонированы» далеко не рыночными методами. Предприниматели не могут войти в рынок, а если и сумели войти, то вынуждены подчиняться частным монополистам.

Антиконкурентные проявления сохраняются повсюду: рынок угля, электроэнергии, нефтепродуктов, связи, фармацевтических препаратов, услуги аэропортов, услуги ЖКХ, логистики. Список можно продолжать.

На региональном уровне главной составляющей коммерческого успеха зачастую является административный ресурс.

Нужно разобраться с так называемыми «монопольными игроками» – государственными и частными. Важно принять четкие правила: в каких случаях и в какой форме они создаются, куда тратится прибыль. Необходим жесткий общественный мониторинг.

Требуется навести порядок с биржевой торговлей, и, в первую очередь, в сфере нефтепродуктов, электроэнергии, угля. Имитация прозрачности со стороны крупных игроков недопустима.

Поэтому нужен сильный и независимый орган по защите и развитию конкуренции. Поручаю создать Агентство по защите и развитию конкуренции с прямым подчинением Президенту.

Важную роль в развитии равноправной конкуренции играет разгосударствление экономики.

В собственности у центральных госорганов, акиматов и холдингов все еще находится порядка семи тысяч несоциальных объектов.

Но уже аксиомой звучит фраза, что государство – не самый лучший хозяйственник.

Правительству нужно принять новый план приватизации. У государства должны остаться только социальные объекты, а также объекты, обеспечивающие безопасность и функционирование государства.

В квазигосударственном секторе следует продолжить работу по сокращению административно-управленческого персонала, непродуктивных затрат и избыточных дочерних компаний.

Отдельно хочу остановиться на роли холдингов «Байтерек» и «КазАгро». Они внесли значительный вклад в индустриализацию и развитие АПК, упорядочили деятельность ранее разрозненных финансовых институтов.

Теперь мы находимся в другой реальности, которая требует изменения институциональной структуры. Считаю целесообразным объединить эти две организации, создать единый институт развития с гораздо большими финансовыми возможностями.

При этом количество портфельных компаний должно сократиться вдвое, штатная численность также сократится на 50%.

Следует более активно подойти к продвижению экономических интересов нашего государства на международной арене, прагматично и профессионально отстаивать национальные интересы.

Предстоит максимально использовать на благо страны большие возможности, связанные с участием Казахстана в Евразийском экономическом союзе, а также в проекте «Пояс и путь».

Работа по привлечению инвестиций и продвижению на экспорт казахстанских товаров и услуг в новых мировых реалиях становится для Правительства приоритетной.

Необходимо эффективно задействовать потенциал Международного финансового центра «Астана». Эта площадка должна стать ключевым инструментом привлечения прямых и портфельных инвестиций.

*  *  *

Подытоживая эту тему, хочу сказать, что людей не осчастливишь абстрактным ростом ВВП, им нужны постоянные рабочие места, хорошие дороги, больницы и школы, качественные продукты питания.

Экономические реформы оправданы и поддерживаются только тогда, когда позволяют повысить доходы граждан и обеспечивают более высокие стандарты качества жизни. Об этом нам всем нужно помнить всегда.

 

III. СБАЛАНСИРОВАННОЕ ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Необходимо существенно перестроить подходы к территориальному и пространственному развитию страны.

Наши регионы разнятся по экономической и производственной специализации, уровню жизни, качеству государственных услуг. Поэтому территориальное развитие следует выстраивать с учетом конкурентных преимуществ разных регионов.

Предстоит более активно раскрыть промышленный потенциал юга и юго-востока страны. Здесь сосредоточена половина трудовых ресурсов государства, качественные рабочие места критически важны для развития этих регионов.

Помимо традиционной поддержки аграрного сектора следует обратить самое серьезное внимание на глубокую переработку сельхозпродукции, развитие пищевой, текстильной промышленности, производство строительных материалов и другие промышленные сектора.

Индустриализация важна не только для решения социальных вопросов и повышения уровня доходов, она формирует новую ментальность граждан, адаптирует их к современному миру. А это один из базовых факторов конкурентоспособности нации.

Требуется новое видение развития регионов, где функционируют крупные металлургические предприятия. Это, в первую очередь, Восточно-Казахстанская, Карагандинская и Павлодарская области. Данные регионы могут стать центрами высокотехнологичных, наукоемких производств и технических услуг.

Западные регионы Казахстана должны стать центром притяжения инвестиций в строительство нефтехимических комплексов, создание новых производственных циклов высокого передела. То, что у нас до сих пор нет нефтехимии и газопереработки высоких переделов – это, как говорится, «ни в какие ворота не лезет».

Особенно важно придать «второе дыхание» нашим моногородам. Здесь большая ответственность возлагается на градообразующие предприятия. Без их деятельного участия эта задача не будет выполнена.

В приграничных регионах Казахстана и России проживает почти 30 миллионов человек, расположено несколько городов-миллионников. Тесное взаимодействие с российскими властями и организациями для продвижения казахстанских товаров, привлечения инвестиций – очень важный фактор развития казахстанского приграничья.

Стратегически важной остается проблема полного раскрытия потенциала села. Реализация программы «Ауыл – ел бесігі», направленной на решение наиболее острых проблем на селе, будет продолжена.

Новый подход к региональному развитию позволит управлять процессом урбанизации, обеспечить поэтапность «миграционных волн», избежать перенаселенности и социальной напряженности в крупных городах.

 

  1. СОЦИАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ГРАЖДАН – ГЛАВНЫЙ ПРИОРИТЕТ

Социальное благополучие граждан неразрывно связано, прежде всего, с жилищным вопросом.

В рыночных условиях доступность жилья для граждан основана на наличии доходов и способности самостоятельно решать эту задачу. В рамках моего поручения был проработан вопрос использования населением части своих пенсионных накоплений. Это особенно актуально сейчас.

Уже в 2021 году 700 тысяч вкладчиков Единого накопительного пенсионного фонда смогут использовать часть своих накоплений на приобретение жилья, лечение или для передачи в управление финансовым компаниям. Поручаю Правительству совместно с Национальным банком до конца текущего года принять все необходимые нормативно-правовые акты и провести подготовительную работу.

Данная реформа также станет действенным инструментом «обеления» трудовых отношений, создания стимулов для участия в пенсионной системе.

Гражданам с доходами, недостаточными для самостоятельного решения жилищных вопросов, будет оказываться эффективная социальная поддержка.

С этого года начала работать программа «5-10-25». Выделено 390 миллиардов тенге. Реализация данной программы должна постоянно находиться под контролем Правительства.

Жилищные проблемы очередников нужно решать более оперативно. Сейчас акиматы самостоятельно строят для них арендное жилье. Из-за бюджетных и закупочных процедур на это уходит длительное время.

Назрела необходимость внесения изменений в эту схему. Средства следует направлять не только на строительство, но и на субсидирование арендной платы. В первый же год охват данной мерой увеличится в 10 раз, более ста тысяч семей получат конкретную помощь. Упорядочить эту работу я поручил «Отбасы банку», создаваемому на базе «Жилстройсбербанка». Руководство банка несет персональную ответственность.

Медленно реализуется программа «Нұрлы жер» в части строительства индивидуального жилья. Это в основном связано с низкими темпами обустройства территорий, так как по законодательству земли могут предоставляться только при наличии водо- и электроснабжения.

Дом на земле – это не только жилье, он может стать экономическим подспорьем для граждан с низкими доходами, особенно для многодетных семей. Правительство и акиматы обязаны ускорить обеспечение коммуникациями участков под социальные частные дома, в том числе, через государственно-частное партнерство.

Прошу депутатов взять «под крыло» решение этой важной проблемы. Неужели мы не сможем обеспечить доступным жильем трудящихся на селе, заставить работодателей строить арендные дома через субсидирование затрат и, в конечном счете, улучшить качество жизни наших многочисленных сограждан?

*  *  *

Предмет серьезной обеспокоенности – семейно-демографическая ситуация.

К сожалению, каждая шестая семья в Казахстане не может иметь детей. Соцопросы показывают, что около 20% казахстанцев считают это весомым основанием для развода.

Прогнозы ООН в отношении роста населения Казахстана в сравнении с нашими соседями по Центральной Азии неутешительные. Поручаю Правительству запустить с 2021 года специальную программу «Аңсаған сәби». Надо увеличить количество квот по программам ЭКО до 7 тысяч, то есть в 7 раз.

Особое внимание нужно уделить вопросам безопасности и охраны прав детей.

Мы значительно ужесточили уголовную ответственность за действия сексуального характера в отношении несовершеннолетних. Но проблема остается острой.

Такие преступники заслуживают более сурового наказания, без права на помилование и тем более досрочное освобождение. Они должны содержаться в учреждениях максимальной безопасности.

Каждое подобное дело должно быть на особом контроле органов прокуратуры. Бездействие или халатное отношение со стороны социальных и правоохранительных органов будет строжайше наказываться.

В целом нам необходима новая парадигма социальной политики.

Сфера социального обеспечения регулируется 17 законами и десятками подзаконных актов. Это привело к сложности и разрозненности регулирования. Результат – это размытость ответственности государства, непонимание гражданами собственных прав. Поручаю Правительству приступить к разработке Социального кодекса страны.

Следует принять меры по цифровизации социальных платежей. Для этого нужно внедрить цифровой «социальный кошелек» гражданина, а также создать соответствующую товаропроводящую систему.

Нашему обществу предстоит изменить восприятие трудовых ценностей, научить молодое поколение ценить труд, не делить его на престижный и непрестижный.

К сожалению, молодые люди, хотят разбогатеть моментально, отсюда их повальное увлечение лотереями, ставками в букмекерских агентствах. В обиходе популярными стали неуместные анекдоты о гастарбайтерах, уничижительное отношение к их труду.

В эти тревожные месяцы мы воочию убедились в непреходящем значении труда. Огромный фронт работы проделан младшим медицинским персоналом, работниками коммунальных служб, сферы услуг. Это настоящий трудовой подвиг. Люди, его совершившие, не останутся без внимания государства.

 

  1. ДОСТУПНОЕ И КАЧЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В связи с пандемией коронавируса подавляющее большинство школьников и студентов в мире перешли на дистанционное обучение. Это влечет за собой совершенно иной стиль и содержание работы.

Просчеты Правительства в организации дистанционного обучения известны. До сих пор, по сути, отсутствует рабочая онлайн-платформа. Учителям, ученикам и их родителям приходится сутками «сидеть» в WhatsApp. Нужно срочно разработать единую образовательную онлайн-платформу с набором всех функций, необходимых для полноценного учебного процесса.

В то же время качественное образование подразумевает традиционные уроки, общение с учителями и сверстниками. Поэтому необходимо продумать порядок возврата к традиционной форме очного обучения с соблюдением эпидемиологических требований. Особенно это важно для школ.

Помимо решения насущных вопросов предстоит разработать и системные меры по обеспечению равенства возможностей для детей. Наши дети должны получать качественное образование вне зависимости от места проживания и языка обучения.

Одна из главных проблем нашего образования – низкая зарплата педагогов.

Мною уже принято решение по повышению заработной платы педагогических работников на 25% с января 2021 года. Повышение будет продолжено и в будущем. На эти цели в течение следующих трех лет будет дополнительно выделено 1,2 триллиона тенге.

Нам нужно решить проблему всестороннего развития ребенка до поступления в школу. Ставлю задачу к 2025 году обеспечить 100-процентный охват детей до 6 лет дошкольным воспитанием и обучением.

Строительством только государственных детских садов эту задачу не решить. Нужно привлечь частный бизнес, найти новые формы поддержки, включая ваучерный механизм финансирования. Родители смогут выбрать любой детский сад или школу, расплатиться там ваучером от государства.

Специалисты обоснованно утверждают, что государственная поддержка только одаренных школьников может усилить социальную дистанцию между детьми. Это недопустимо.

В связи с этим государство поддержит так называемые «обычные» школы. Это также поможет преодолеть разрыв между городом и селом в сфере образования.

В целях повышения уровня грамотности граждан, их цифровых знаний поручаю Правительству разработать Концепцию непрерывного образования. В этом документе нужно предусмотреть активное внедрение альтернативных вариантов неформального образования, признание результатов самостоятельного обучения, сертификацию профессиональных навыков.

Мы также должны переориентировать всю систему профессионального образования на формирование компетенций, востребованных на рынке труда.

Ставка будет сделана на подготовку новой волны предпринимателей. Поэтому предмет «Основы предпринимательства» должен изучаться на всех уровнях образования – от школ до ВУЗов.

Необходимо обратить самое серьезное внимание на спортивный, творческий потенциал подрастающего поколения.

В условиях дефицита финансовых средств нет смысла содержать профессиональные спортивные клубы полностью за государственный счет. Миллиарды тенге из бюджета государства и квазигоскомпаний расходуются неэффективно.

Приоритет нужно отдать массовому спорту, физкультуре и, конечно, детям. В каждой области, крупных районных центрах следует открыть спортивные секции.

Требуется возобновить деятельность «детских кружков», где представители юного поколения могли бы постигать азы творчества и ремесленничества.

Современные реалии бывают настолько опасными для детей, что их энергию и любознательность нужно направить в правильное русло. Ведь дети – это будущее нашего государства. Работу акимов будем оценивать и по этому критерию.

Несколько слов о качестве высшего образования. В прошлом году я поручил закрыть учебные заведения, занимающиеся «печатанием» дипломов.

Работа идет трудно из-за сопротивления влиятельных лиц, вовлеченных в прибыльный образовательный бизнес. Но проблему нужно решить. Премьер-министр должен взять данный вопрос на особый контроль.

Хотел бы коснуться и вопроса развития науки.

Здесь нужен свежий взгляд, новые подходы, опора на международный опыт.

Поручаю Правительству обеспечить стажировку в ведущих научных центрах мира 500 ученых ежегодно, а также предоставлять 1000 грантов для молодых ученых на исследования по проекту «Жас ғалым».

Важный источник финансирования и поддержки науки – средства крупнейших предприятий, особенно сырьевого сектора.

Действующая норма об отчислении 1% от капитальных вложений на развитие науки и технологий работает непрозрачно. Зачастую эти средства просто перераспределяются внутри компаний. Поручаю Правительству обеспечить централизацию сбора и распределения данных средств через бюджет, исходя из общенациональных научных приоритетов.

Хорошим шагом со стороны крупного бизнеса было бы принятие «шефства» над региональными университетами в части их научной деятельности.

Нам необходим отдельный программный документ по научно-технологическому развитию страны. Его первостепенной задачей станет привлечение науки для решения прикладных проблем национального уровня.

 

  1. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

Кризис, вызванный пандемией, нас многому научил. Например, ценить труд врача. А ведь медицинские работники когда-то оказались на периферии государственного внимания.

Разумеется, важность профессии врача должна подкрепляться и материально. Поручаю при ближайшем уточнении бюджета выделить 150 миллиардов тенге на выплату стимулирующих надбавок медицинским работникам за второе полугодие.

Мы делаем это сейчас, в период кризиса, мы должны делать это и на системной основе. К 2023 году заработная плата медиков будет в два раза выше средней заработной платы в экономике.

Вопросы лекарственного обеспечения решены, но нужно поставить на ноги отечественную фармацевтическую отрасль. Все базовые лекарства и медицинские изделия должны производиться в Казахстане. Это вопрос национальной безопасности. Со следующего года ожидаю по этому направлению конкретных результатов.

Еще один вопрос – развитие медицинской инфраструктуры.

До конца года в регионах страны будет построено 13 новых инфекционных больниц. А к 2025 году будут введены в эксплуатацию 20 современных многофункциональных объектов здравоохранения. Это означает приток около полутора триллионов тенге инвестиций в охрану здоровья.

По инициативе Елбасы в городах Нур-Султан и Алматы появятся два многопрофильных медицинских центра. Они станут флагманами нашей медицины, точками роста инноваций и развития прикладной медицинской науки.

Правительству предстоит кардинально пересмотреть подходы к организации первичной медицинской помощи. Она должна стать более мобильной и доступной широкому кругу населения, в том числе сельчанам.

Следует принять меры по возрождению транспортной медицины для отдаленных регионов. Чтобы создать эффективное сельское здравоохранение в течение трех лет понадобится обеспечить все сельские населенные пункты фельдшерско-акушерскими пунктами и врачебными амбулаториями.

Пандемия остро поставила вопрос о подготовке докторов редких специальностей: эпидемиологов, инфекционистов, реаниматологов, пульмонологов, кардиологов. Поручаю Правительству составить долгосрочный (может быть на 10 лет) прогноз обеспечения кадрами медицинских учреждений.

Меры по дальнейшему развитию национального здравоохранения позволят полностью оснастить необходимым оборудованием все медицинские организации, на 50% обновить коечный фонд, заменить устаревшую инфраструктуру, довести ожидаемую продолжительность жизни до 75 лет.

 

VII. ЭКОЛОГИЯ И ЗАЩИТА БИОРАЗНООБРАЗИЯ

Охрана окружающей среды и экологическое развитие выходят на первый план казахстанской повестки дня. Этим вопросом занимается весь цивилизованный мир, и нам негоже оставаться в стороне от магистральной тенденции.

Разработан проект нового Экологического кодекса, призванный решить целый ряд системных проблем. Прошу Парламент рассмотреть и принять этот важный документ до конца года.

Правительству поручаю приступить к реализации практических мер по улучшению экологической ситуации. Следует утвердить долгосрочные планы сохранения и рационального использования биологического разнообразия.

В течение пяти лет будет осуществлена посадка более 2 миллиардов деревьев в лесном фонде и 15 миллионов – в населенных пунктах. Эта акция приведет к масштабному озеленению нашей страны.

Остро стоит вопрос наращивания зеленого пояса вокруг столицы.

Законодательно и нормативно нужно защитить национальные парки и другие природные богатства Казахстана, ужесточить уголовное и административное преследование граждан, совершающих правонарушения в этой сфере.

Необходимо уделить должное внимание экологическому воспитанию подрастающего поколения в школах и вузах. Экологическую акцию «Birge – taza Qazaqstan», призванную укрепить экологические ценности в обществе, следует проводить на систематической основе.

Важная задача – активное развитие культуры экологического туризма внутри страны.

В среднесрочной перспективе рост экономики должен становиться все более «зеленым». Поэтому уже сейчас следует заложить основу для глубокой декарбонизации. Поручаю Правительству в сотрудничестве с научным сообществом и частным сектором разработать пакет предложений по «зеленому росту».

Правительству совместно с гражданским сектором предстоит также разработать законопроект «О защите животных». Отношение к животным является мерилом цивилизованности любого государства, а у нас с этим далеко не все в порядке.

 

VIII. СПРАВЕДЛИВОЕ ГОСУДАРСТВО НА ЗАЩИТЕ ИНТЕРЕСОВ ГРАЖДАН

Ни один аспект социально-экономического развития не может быть успешно реализован без верховенства закона и гарантирования безопасности наших граждан.

«Слышащее государство» – это, по сути, концепция строительства «Справедливого государства». Недостаточно просто слышать и видеть проблемы граждан, главное – правильно и объективно реагировать на них.

Впереди большая работа по разработке новых стандартов служения государства интересам граждан. Правоохранительная и судебная системы играют в этом ключевую роль. Реформы здесь абсолютно необходимы.

Реальность стремительно меняется. Чем больше силовые структуры будут полагаться на передовые методы работы, тем больше у них шансов вписаться в контекст международной практики.

Нынешняя ситуация в стране предъявляет новые требования к правоохранительным органам, которые должны идти навстречу запросам граждан.

Однако в работе правоохранительной системы в силу инерции прошлого по-прежнему преобладает обвинительный уклон. Нередки случаи, когда граждане необоснованно вовлекаются в орбиту уголовного преследования.

Оперативные сотрудники, выявляющие преступления, и следователи, принимающие процессуальные решения, работают в подчинении у одних и тех же начальников, для которых главной задачей является раскрытие преступления и направление дела в суд. Но права и свободы граждан не должны страдать в угоду показателям.

Что касается прокурорского надзора, то он носит запоздалый характер. Прокуроры знакомятся с обстоятельствами дел только перед направлением в суд.

Следует модернизировать уголовную сферу по примеру развитых стран ОЭСР. Нам нужна модель, обеспечивающая своевременную защиту прав граждан и отвечающая высоким международным стандартам. Считаю необходимым внедрить в Казахстане трехзвенную модель с четким разделением полномочий.

Полиция должна выявлять преступления, устанавливать причастных лиц, собирать и закреплять улики.

Прокурор обязан давать независимую оценку собранным доказательствам, пресекать нарушения прав граждан, не допускать вовлечения добросовестных граждан в уголовный процесс, поддерживать обвинение в суде.

Суд будет рассматривать жалобы на действия органов и выносить окончательный вердикт по делу.

Такой подход укрепит систему сдержек и противовесов, создаст на каждом этапе эффективные фильтры.

Еще раз подчеркиваю: законность и справедливость должны быть обеспечены по умолчанию. Нужно помнить, что от ошибок в уголовных делах зависят судьбы людей.

По уголовным делам уже с 2021 года следует законодательно возложить на прокурора обязанность согласования ключевых процессуальных решений, затрагивающих права и свободы человека.

Важно обеспечить стабильность уголовного и уголовно-процессуального законодательства. Его частые корректировки, изменения отрицательно влияют на правоприменение и не позволяют наработать единообразную следственную и судебную практику.

Решения, касающиеся применения законодательства, зачастую принимаются без надлежащего анализа и прогнозирования, исходя из удобства правоприменителей. Поэтому предстоит выработать новые понятия «административного» и «уголовного» правонарушений. Обществу и юридической общественности станет понятной логика установления наказания за правонарушения.

Во всем прогрессивном мире институт полиции развивается на основе сервисной модели. Мы тоже заявили о переходе на такую модель, но пока работа привела к фрагментарным результатам.

Назрела более целостная реформа местной полицейской службы по принципу «полиции шаговой доступности», где ключевая роль отводится участковому инспектору.

Следует законодательно повысить статус участкового инспектора, предоставить ему все возможности для продуктивной работы. Он должен быть узнаваемым, доступным, авторитетным для граждан, активно защищать их права.

Важно научить сотрудников правоохранительных органов вести открытый диалог с людьми. Это направление должно стать приоритетным в системе подготовки и подбора кадров.

Много говорится о развитии систем видеонаблюдения, но при этом помещения самих правоохранительных органов зачастую так и остаются «слепыми» зонами. Поэтому поручаю ввести сплошное видеонаблюдение в пенитенциарных учреждениях, служебных помещениях полиции.

Структуру Министерства внутренних дел требуется пересмотреть, освободив его от непрофильных функций, что повысит эффективность работы этого важного ведомства.

Учитывая, что мы вступили в эпоху природных и техногенных катастроф, полагаю необходимым воссоздать Министерство по чрезвычайным ситуациям.

Проблемы имеются и в работе по профилактике преступности. Нужно переориентировать надзор прокуратуры на эффективное решение проблем, с которыми обращаются граждане и бизнес.

У нас так повелось, что стоит появиться на горизонте солидному инвестору, силовые и контролирующие органы тут же сбегаются его проверять. Правительству и Парламенту предстоит законодательно оградить бизнес от чрезмерного вмешательства силовых структур.

Требуют пересмотра действующие пороги привлечения бизнеса к уголовной ответственности за налоговые правонарушения.

Любые следственные действия в отношении зарегистрированных предпринимателей могут осуществляться только с санкции суда или прокурора. Надо рассмотреть и такой вариант.

Важный критерий правового государства – беспристрастное и справедливое правосудие. Суд должен быть состязательным, а судья – свободным от стороны обвинения. Для этого необходимо обеспечить равенство адвоката и прокурора.

Укрепление доверия общества к судам должно стать приоритетной целью. Ее достижение возможно только совместными усилиями государства и самого судейского корпуса.

Судебная система не может быть замкнутой корпорацией. Высшему судебному совету и Верховному суду следует активизировать работу по привлечению к отправлению правосудия новых профессиональных кадров.

Судебная система нуждается в специалистах в области налогообложения, недропользования, интеллектуальной собственности, корпоративного права.

Отбор судей должен сопровождаться освещением в СМИ, чтобы общество знало за какие заслуги те или иные кандидаты были приняты на работу.

Нужно развивать и альтернативные способы разрешения споров, что позволит находить компромиссы без участия государства. Такие институты хорошо показали себя в развитых странах.

Почти десять лет назад мы приняли Закон «О медиации». Но до настоящего времени ни один государственный орган не занимается его развитием, внятная государственная политика отсутствует. Данное положение дел следует исправить.

При Администрации Президента создается представительная Комиссия по реформе правоохранительной и судебной системы.

Борьба с коррупцией становится более системной. Больше внимания стало уделяться причинам появления коррупции, проводится превентивная работа.

Теперь следует провести антикоррупционный анализ нормативных актов и рабочих процессов в госорганах и квазигоссекторе для выявления коррупциогенных факторов.

В то же время борьба против коррупции не должна стать причиной утраты чиновниками самостоятельности, инициативности, оперативности из-за боязни привлечения к ответственности.

Поддерживая институт общественного контроля как альтернативы государственному, мы должны создать соответствующую правовую базу. Поручаю разработать и принять Закон «Об общественном контроле», призванный обеспечить открытость и подотчетность обществу государственных органов и квазигосударственного сектора.

Нужно и дальше повышать роль общественных советов путем привлечения их к работе закупочных комиссий. Следует предусмотреть также создание общественных советов и в квазигосударственном секторе. Соответствующий законопроект находится в Парламенте, его следует принять до конца года.

Вместе с тем в состав Общественных советов необходимо широко вовлекать представителей разных социальных групп. Например, нужно создать необходимые условия для участия в работе таких структур людей с ограниченными возможностями, которые всегда должны находиться в зоне особого внимания государства.

Крайне важно создать единый информационный ресурс, где сведения о финансово-хозяйственной деятельности квазигосударственных структур, использовании бюджетных средств и другие актуальные данные будут доступны для общества.

Открытость информации о решениях государственных органов будет содействовать конструктивному диалогу с гражданским обществом. Законопроект по вопросам доступа к информации желательно принять до конца текущей сессии.

Считаю также целесообразным внедрить новые инструменты противодействия коррупции. С 2021 года следует ввести новое антикоррупционное ограничение для госслужащих, депутатов, судей относительно владения ими счетами, хранения наличных денежных средств и ценностей в иностранных банках.

В случае выявления у госслужащих или руководителей квазигосударственных организаций двойного гражданства они подлежат увольнению с занимаемых должностей.

Необходимо внести изменения в Уголовный кодекс в части ужесточения наказания за коррупцию сотрудников правоохранительных органов, судей, взяткодателей и посредников во взяточничестве.

В отношении лиц, допустивших коррупционные преступления, условно-досрочное освобождение применяться не будет. Нужно жестко придерживаться правила, пожизненно запрещающего работать на госслужбе или в квазигоссекторе лицам, уличенным в коррупции. Мы должны сформировать на законодательном уровне систему защиты лиц, сообщивших о фактах коррупции.

Критически важно принять новые меры по защите прав человека. Для меня эта проблема является приоритетной.

Как и весь мир, Казахстан тоже столкнулся с незащищенностью граждан от травли в интернете. В первую очередь от этого страдают дети. Они особенно остро воспринимают интернет-травлю, которая, к сожалению, приводит к печальным последствиям. Пришло время принять законодательные меры по защите граждан, особенно детей, от кибербуллинга.

Нужно усилить и другие меры по защите прав детей, в частности, присоединиться к Факультативному протоколу к Конвенции о правах ребенка, касающемуся процедуры сообщений.

Актуальным остается и вопрос совершенствования национального законодательства по борьбе с пытками. Этот документ, устанавливающий уголовную ответственность за пытки, нужно привести в соответствие с положениями Международной конвенции против пыток и других жестоких, бесчеловечных действий.

В нашей повестке дня находится и борьба с торговлей людьми. Здесь Казахстан в глазах международного сообщества выглядит неважно. Правоохранительным органам предстоит улучшить процедуру расследований таких преступлений. Они должны строго наказываться в судебном порядке. Данная важная задача требует скоординированных действий государственных органов.

Надеюсь на скорое принятие соответствующих законов в Парламенте.

 

  1. ЦИФРОВИЗАЦИЯ – БАЗОВЫЙ ЭЛЕМЕНТ ВСЕХ РЕФОРМ

Цифровизация – это не следование модной тенденции, а ключевой инструмент достижения национальной конкурентоспособности.

Прежде всего, предстоит устранить цифровое неравенство, обеспечить максимальный доступ к интернету и качественной связи всех граждан. Сегодня это такая же базовая потребность, как дороги и электричество.

Дети из социально уязвимых семей должны быть обеспечены компьютерной техникой и качественным интернетом. До конца этого года каждое село с населением более 250 человек получит доступ в интернет.

Мы видим, с какими проблемами сталкиваются люди при назначении пенсий и пособий. Ворох бумаг, хождение по мукам. Необходимо полностью оцифровать эти процессы. «Бегать» должны «данные», а не люди.

Нужно стремиться к отказу от использования бумаги в межведомственном взаимодействии и при общении с гражданами. Поручаю до конца года отменить наиболее востребованные справки и бумажные подтверждения (30 из 47), обеспечить цифровое подтверждение информации.

Положительная практика уже имеется по адресной, имущественной и другим подобным справкам. Удостоверения личности, дипломы, права должны приниматься госорганами в электронном виде.

Для упрощения взаимодействия населения с электронными сервисами следует широко применять биометрию на уровне государственных услуг и в частном бизнесе.

Работа с «данными» должна выйти на новый уровень. Обеспечение единой системы баз данных, их дальнейшее развитие – одна из главных задач Правительства.

Пока эта работа не выстроена должным образом, в том числе из-за доминирования в IT-отрасли ряда государственных и аффилированных с ними компаний.

Министерства и акиматы тоже имеют информационно-аналитические или IT-структуры, которые защищают только узковедомственные интересы в ущерб общей стратегии.

Развитие рынка IT, инжиниринговых и других высокотехнологичных услуг – это не только создание добавленной стоимости и рабочих мест внутри страны, все больше возможностей появляется и для экспорта таких услуг за рубеж. Важно раскрыть данный потенциал.

Перспективным направлением видится взаимодействие IT-отрасли с национальным бизнесом.

Крупные государственные и частные компании тратят десятки миллиардов тенге на разработки и приложения иностранных игроков. Правительству следует наладить взаимовыгодное сотрудничество между промышленностью и IT-отраслью. Это позволит сформировать цифровые технологические платформы, которые могут стать движущей силой цифровой экосистемы каждой отрасли.

Мы приняли законы, позволяющие Казахстану стать одним из международных хабов по обработке и хранению «данных». Только за прошлый год в цифровой майнинг было привлечено более 80 миллиардов тенге инвестиций. Но останавливаться на этом нельзя, следует привлекать в страну мировых цифровых гигантов. Иначе это сделают другие государства.

В течение пяти лет нужно довести объем инвестиций в эту отрасль до 500 миллиардов тенге.

 

Х. ГРАЖДАНСКОЕ УЧАСТИЕ В УПРАВЛЕНИИ ГОСУДАРСТВОМ

Мы взяли курс на строительство «Слышащего государства». Как я уже сказал, суть данного подхода не просто в ситуативном реагировании госорганов на ежедневные проблемы населения. Это, прежде всего, постоянный диалог власти и общества.

Новый импульс развитию общественного диалога дал Национальный совет общественного доверия. Он оправдал свою миссию тем, что институционализировал общенациональный диалоговый процесс в нашей стране, результатом чего стал пакет политических реформ.

В частности, был принят новый по своей демократической сути Закон «О мирных собраниях», внесены изменения в законы «О политических партиях», «О выборах», «О Парламенте и статусе его депутатов», а также приняты изменения в Уголовный кодекс в части декриминализации статьи 130 и гуманизации 174-й статьи. Признателен Парламенту за качественную и оперативную работу.

Это только начало наших реформ в политической сфере, ее модернизация будет продолжена. Предстоит реформировать практически все институты государственной власти. Основная цель преобразований – повышение эффективности функционирования всего государства.

Если мы реально хотим улучшить жизнь наших граждан, то следует вовлекать их самих в процесс реформ. Наши последующие политические реформы должны быть направлены на более широкое вовлечение людей в управление страной.

К примеру, опросы общественного мнения показывают усилившийся запрос на выборность сельских акимов. К этому важному шагу следует подойти взвешенно и последовательно. Нужно четко представлять, как эта система будет работать на деле. Однако откладывать решение данного вопроса в долгий ящик нельзя.

В следующем году заканчивается срок полномочий целого ряда руководителей сельских округов. Полагаю возможным проведение прямых выборов сельских акимов.

Помимо выборности местных властей предстоит определиться с разделением полномочий между уровнями государственного управления, а также с местным самоуправлением.

Крайне важный момент – разработка модели бюджетного финансирования регионов. Речь не только об отношениях «центр – регион», но и о распределении средств внутри региона.

Предстоит усилить контроль над процессом утверждения местных бюджетов, так как средства зачастую не направляются на реальные нужды жителей. Ежегодный ремонт одних и тех же улиц, бессмысленные траты на имиджевые мероприятия – все это вызывает справедливое возмущение граждан.

В отношении общественно значимых расходов на инфраструктурные и социальные инициативы бюджеты районов и населенных пунктов должны проходить через общественную экспертизу, в том числе с применением онлайн-опросов.

Необходимо усилить финансовые возможности местного самоуправления. Для этого предстоит расширить имущественные права и увеличить доходы бюджетов сельских округов. Это должно стать следующим этапом развития «бюджетов народного участия». До 1 декабря текущего года Правительство разработает нормативную базу и механизмы решения этой важной проблемы.

Следить за оптимальным расходованием местных ресурсов призваны представительные органы – маслихаты. Но их мнение зачастую игнорируется. Это уже политический анахронизм.

Полагаю возможным наделить маслихаты функцией сбора подписей и составления петиций по развитию региона или местным проблемам, которые не находят своего решения порой десятилетиями.

Следует также усилить ревизионные комиссии маслихатов. Поручаю Правительству и Счетному комитету подготовить пакет соответствующих поправок в законодательство.

Нужно внедрить обязательные онлайн-трансляции заседаний маслихатов. Дискуссии народных избранников, их общественно-политический облик не должны быть «тайной за семью печатями» для общества.

Предлагается поэтапно разграничить полномочия органов местного государственного управления и местного самоуправления.

Необходимо повысить статус органов местного самоуправления – сходов и собраний. Их мнение относительно актуальных проблем на местах должно учитываться районными маслихатами для принятия конкретных решений.

Отдельно следует остановиться на вопросе самоуправления в городах.

Запущена реформа по внедрению института объединений собственников имущества (ОСИ). Принят соответствующий закон, все многоквартирные комплексы поэтапно перейдут на эту форму управления.

Реформа призвана наладить учет мнений жильцов по управлению собственностью, подотчетности при расходовании средств на содержание и ремонт.

Правительство и акимы должны обеспечить реализацию этой важной реформы. Ведь ОСИ, по сути, базовый элемент института самоорганизации и самоуправления.

Пришло время разработать новую Концепцию развития местного самоуправления. Парламент на ее базе примет пакет соответствующих законов.

Надо признать, формализм и отсутствие оперативности все еще широко присутствуют в работе государственных органов. Граждане вынуждены требовать решения своих локальных проблем у центральной власти, обращаться с жалобами к Главе государства.

Поэтому пора делегировать больше полномочий и ответственности местным руководителям.

Благодаря социальным сетям проблемы, не находящие решения на местах, становятся известными всей стране.

Надо создать единый легитимный институт онлайн-петиций для инициирования гражданами реформ и предложений. Такой механизм должен быть полностью защищен от каких-либо манипуляций.

Правительству во взаимодействии с гражданским обществом предстоит разработать нормативно-правовую базу и решить все технические вопросы, касающиеся этого важного проекта.

Важнейшую миссию защиты интересов граждан страны будут по-прежнему выполнять политические партии.

Партия «Nur Otan» своими действиями подтверждает статус ведущей политической силы нашего общества. Потенциал партии будет задействован в реализации всех запланированных реформ.

В то же время я, как Глава государства, обязан работать над развитием реальной многопартийности.

Мы не стоим на месте, поступательно совершенствуем нашу политическую систему, адаптируя ее к новой реальности. Политические реформы нужны нашему обществу, поэтому они в обязательном порядке найдут свое продолжение.

Следует помнить, что главные враги демократии – это невежество и популизм. Надеюсь, что наши граждане поддержат реформы и, получив новые политические возможности, не допустят скатывания общества в «хайпократию».

Успех всех указанных реформ и преобразований зависит от нашей сплоченности, патриотизма, гражданской ответственности.

 

ХІ. НОВОЕ КАЧЕСТВО НАЦИИ

Сегодня перед нами стоит задача – сформировать новую парадигму развития нашего народа и новое качество нации.

Сама жизнь диктует нам необходимость адаптации к требованиям времени как отдельного человека, так и общества в целом.

Только нация, не стоящая на месте и устремленная вперед в будущее, способна показать миру свои достижения.

Я хочу, чтобы наш народ обрел много новых и образцовых качеств.

Для качественно нового развития нашей нации должны измениться наши повседневные жизненные установки. А в обществе должны утвердиться новые принципы и новые ориентиры.

«Чтобы иметь знания, необходимо учиться. Чтобы быть богатым, нужно иметь дело. Чтобы стать сильным, нужна сплоченность. А для всего этого, нужно трудиться, не покладая рук», – эти слова великого просветителя Ахмета Байтурсынова актуальны и сегодня.

Во-первых, поколение двадцать первого века должно быть глубоко образованным.

Во-вторых, необходимо приучать молодежь к неустанному труду.

В-третьих, правильно, когда в основе любого дела лежит профессионализм.

В-четвертых, железная дисциплина и высокая ответственность должны стать характерными чертами всех нас.

В-пятых, нельзя сворачивать с пути справедливости. Справедливость – важное условие развития общества. Справедливость имеет особое значение в судьбе страны и народа.

В-шестых, нам необходимо культивировать такие качества, как честность, бережливость, основательность. Все мы хотим видеть казахстанцев именно в таком образе. Только так мы сможем построить конкурентоспособное государство и создать интеллектуальную нацию.

Задача национальной интеллигенции на новом этапе – укоренить новые принципы национального характера, а также способствовать повышению качества нации.

Обновленное общество должно постепенно избавляться от чуждых привычек.

Расточительность и помпезность не делают чести ни обществу, ни человеку. Безответственность, безразличие, беспечность могут привести к трагедии всей страны. А пустословие и бахвальство тормозят развитие общества. Об этом открыто говорил и великий Абай, указывая, что клеветой и хвастовством люди норовят скрыть правду. Эта проблема актуальна и по сей день.

Мы должны прививать в общественном сознании идеалы и ценности труда.

В нашей стране должна быть укоренена прочная система «Ответственное государство – ответственное общество – ответственный человек».

 

Уважаемые соотечественники!

Перед страной стоят большие и сложные задачи. Для их успешного решения требуются неординарные подходы, новое мышление, всеобщая солидарность и взаимная поддержка.

Наш стратегический курс ясен. Мы хорошо знаем о наших проблемах и недостатках.

Сегодня я изложил перед всем обществом план действий государства в кризисной ситуации. Конечный успех реформ зависит от каждого из нас.

Меняться, работать над собой должны все. Вызовы времени заставляют нас постоянно развиваться, совершенствоваться, становиться сильнее. Каждый человек – сам кузнец своего счастья, а вместе мы создаем счастливое будущее нашей страны.

На долю каждого поколения выпадают различные испытания. Через нашу историю красной нитью проходит постоянное преодоление всех вызовов судьбы. Наша страна способна и готова решать самые сложные задачи.

Мы – поколение, воплотившее многолетние мечты и чаяния нашего народа о Независимости. Следующий год – год 30-летия Независимости. Эта юбилейная дата – важная веха для суверенного Казахстана. Это начало нового исторического периода.

На нас лежит огромная ответственность за будущее государства.

В единстве и согласии мы преодолеем все вызовы и достигнем всех поставленных целей.

Твердо убежден, что нам это по плечу.

Пусть в нашей стране всегда царит мир!

 

30
марта
2021

Государственный Флаг Республики Казахстан

Флаг – это один из главных символов государства, олицетворяющий его суверенитет и идентичность. Государственный флаг Республики Казахстан представляет собой прямоугольное полотнище небесно-голубого цвета с изображением в центре солнца с лучами, под которым – парящий орел (беркут). У древка – вертикальная полоса с национальным орнаментом. 

Изображение солнца, его лучей, орла и национального орнамента – цвета золота. Соотношение ширины флага к его длине – 1: 2. Государственный флаг независимого Казахстана был официально принят в 1992 году. Его автором является художник Шакен Ниязбеков.

Термин «флаг» происходит от нидерландского слова «vlag». Флаг - это прикрепленное к древку или шнуру полотнище установленных размеров и цветов, обычно с изображением на нем герба или эмблемы. С древних времен флаг выполнял функции объединения народа страны и его идентификации с определенным государственным образованием.

В традициях геральдики каждый цвет символизирует определенное понятие. Так, небесно-голубой цвет символизирует честность, верность и безупречность. Кроме того, небесно-голубой цвет имеет глубокое символическое значение в тюркской культуре. Древние тюрки всегда почитали небо своим богом-отцом, а их небесно-голубое знамя символизировало преданность отцу-прародителю. На государственном флаге Казахстана он символизирует чистое небо, мир и благополучие, а одноцветие фона – единство нашей страны.

Исходя из геральдических канонов, солнце символизирует богатство и изобилие, жизнь и энергию. Поэтому лучи солнца на флаге страны имеют форму зерна – символа достатка и благополучия. Изображение солнца в государственной атрибутике Казахстана подтверждает его приверженность общечеловеческим ценностям и свидетельствует о том, что новое молодое государство полно жизнеутверждающей энергии и открыто всем странам мира для партнерства и сотрудничества.

Образ орла (беркута) является одним из главных геральдических атрибутов, издавна применяемых в гербах и флагах многих народов. Этот образ обычно воспринимается как символ власти, прозорливости и великодушия. Парящий под солнцем беркут олицетворяет собой силу государства, его суверенитет и независимость, стремление к высоким целям и устойчивому будущему. Особое место занимает образ беркута в мировоззрении евразийских кочевников. Он ассоциируется у них с такими понятиями как свобода и верность, чувство достоинства и мужество, мощь и чистота помыслов. Стилизованный силуэт золотого беркута отражает стремление молодого суверенного государства к высотам мировой цивилизации.

Важным элементом государственного флага является расположенная у его древка вертикальная полоса с национальным орнаментом. Казахский орнамент – одна из форм специфического художественного восприятия мира в строгом соответствии с эстетическими вкусами народа. Представляющий собой гармонию различных форм и линий, он является выразительным средством раскрытия внутреннего мира народа. Национальный орнамент вдоль древка символизирует культуру и традиции народа Казахстана.

Государственный Герб Республики Казахстан

gerb.jpg

Герб – один из главных символов государства. Термин «герб» происходит от немецкого слова «erbe» (наследство) и означает наследственный отличительный знак – сочетание фигур и предметов, которым придается символическое значение. История свидетельствует, что еще кочевники эпохи бронзы, проживавшие на территории современного Казахстана, идентифицировали себя с особым символом – тотемом, графическое выражение которого впоследствии получило наименование «тамга». впервые данный термин начал употребляться в Тюркском каганате. 

Герб суверенного Казахстана был официально принят в 1992 году. его авторами являются известные архитекторы Жандарбек Малибеков и Шот-Аман Уалиханов

Государственный Герб Республики Казахстан имеет форму круга (колеса) – это символ жизни и вечности, который пользовался особым почетом среди кочевников Великой степи. Центральным геральдическим элементом в государственном гербе является изображение шанырака (верхняя сводчатая часть юрты) на голубом фоне, от которого во все стороны в виде солнечных лучей расходятся уыки (опоры). Справа и слева от шанырака расположены изображения мифических крылатых коней. В верхней части находится объемная пятиконечная звезда, а в нижней части надпись «Qazaqstan». Изображение звезды, шанырака, уыков, мифических коней, а также надписи «Qazaqstan» – выполнены в цвете золота.

Шанырақ – это главная системообразующая часть юрты, по форме напоминающая небесный купол и являющаяся одним из ключевых элементов жизнеустройства в традиционной культуре евразийских кочевников. В Государственном гербе республики образ шанырака – это символ общего дома и единой Родины для всех народов, проживающих в стране. Стабильное развитие Казахстана зависит от благополучия каждого гражданина, как прочность и устойчивость шанырака зависит от надежности всех его уыков (опор).

Крылатые мифические кони – тулпары в государственном гербе являются ключевым геральдическим элементом. Образ коня с незапамятных времен олицетворяет такие понятия, как храбрость, верность и силу. Крылья символизируют многовековую мечту многонационального народа Казахстана о построении сильного и процветающего государства. Они свидетельствуют о чистых помыслах и стремлении к последовательному совершенствованию и созидательному развитию. Золотые крылья скакунов напоминают также золотые колосья и олицетворяют собой трудолюбие казахстанцев и материальное благополучие страны.

В прошлые века рога активно использовались в культовых обрядах кочевников, а также в качестве навершия их боевых стягов. Изображения небесной благодати, земного плодородия и воинской удачи в виде рогов различных животных всегда занимали значимые места в символических композициях различных народов. Таким образом, крылатый конь с рогом изобилия является важным типологическим образом, который имеет глубокие семантические и исторические корни.

Еще одна деталь в государственном гербе республики – пятиконечная звезда. Данный символ используется человечеством с давних времен и олицетворяет постоянное стремление людей к свету истины, ко всему возвышенному и вечному. Изображение звезды в государственном гербе отражает желание казахстанцев созидать страну, открытую для сотрудничества и партнерства со всеми народами мира. Сердца и объятия жителей Казахстана открыты представителям всех пяти континентов.

Основным цветом, используемым в государственном гербе, является цвет золота, который служит символом богатства, справедливости и великодушия. Также присутствует цвет флага – небесно-голубой, который гармонирует с цветом золота и символизирует чистое небо, мир и благополучие.

 

Государственный Гимн Республики Казахстан

Гимн – это один из главных символом государства. Сам термин «гимн» происходит от греческого слова «gimneo» и означает «торжественная песня». Гимн выступает в качестве важной звуковой символики, имеющей ключевое значение для эффективной социально-политической консолидации и этнокультурной идентификации граждан страны.

В истории независимого Казахстана государственный гимн страны утверждался дважды – в 1992 и в 2006 годах.

В целях популяризации звуковой символики страны в 2006 году был принят новый государственный гимн. Его основой стала популярная в народе патриотическая песня «Менiң Қазақстаным». Она была написана в 1956 году Шамши Калдаяковым на стихи Жумекена Нажимеденова. Для придания песне высокого статуса государственного гимна и более торжественного звучания Президент Казахстана Нурсултан Назарбаев доработал первоначальный текст. Парламент Казахстана на совместном заседании палат 6 января 2006 года внес соответствующие поправки в Указ «О государственных символах» и утвердил новый государственный гимн страны.

Слова - Нурсултана Назарбаева и Жумекена Нажимеденова, музыка - Шамши Калдаякова 

Алтын күн аспаны,
Алтын дән даласы,
Ерліктің дастаны,
Еліме қарашы!
Ежелден ер деген,
Даңқымыз шықты ғой.
Намысын бермеген, 
Қазағым мықты ғой!

Қайырмасы:
Менің елім, менің елім,
Гүлің болып егілемін,
Жырың болып төгілемін, елім!
Туған жерім менің – Қазақстаным!

Ұрпаққа жол ашқан,
Кең байтақ жерім бар.
Бірлігі жарасқан,
Тәуелсіз елім бар.
Қарсы алған уақытты,
Мәңгілік досындай.
Біздің ел бақытты,
Біздің ел осындай!

Қайырмасы:
Менің елім, менің елім,
Гүлің болып егілемін,
Жырың болып төгілемін, елім!
Туған жерім менің – Қазақстаным!

 

Построчный перевод текста Государственного Гимна Республики Казахстан:


В небе золотое солнце,
В степи золотое зерно.
Сказание о мужестве – моя страна.
В седой древности Родилась наша слава,
Горд и силен мой казахский народ.

Припев:
О, мой народ!
О, моя страна!
Я твой цветок, взращенный тобой.
Я песня, звенящая на твоих устах,
Родина моя – мой Казахстан.

У меня простор неоглядный
И дорога, открытая в будущее.
У меня независимый,
Сплоченный, единый народ.
Как извечного друга
Встречает новое время
Наша счастливая страна, наш народ.

Припев:
О, мой народ!
О, моя страна!
Я твой цветок, взращенный тобой.
Я песня, звенящая на твоих устах,
Родина моя – мой Казахстан.     

30
марта
2021

30
марта
2021

30
марта
2021

В фойе школы  организована выставка декоративно-прикладного искусства 

« Наследие предков сохраним и приумножим».

Цель: создание условий для развития художественных, творческих способностей обучающихся, систематической и целенаправленной деятельности по воспитанию и дальнейшему развитию гармоничной личности, приобщение к духовно-нравственным и культурным ценностям.Участники представили поделки из природного материала, креативные  изделия  для быта с национальным колоритом, изделия с использованием ткани, дерева Многообразие ярких   цветов , дух  долгожданного весеннего праздника   присутствуют  в каждой поделке.Очень отрадно  наблюдать ,что в изготовлении  поделок  участвовали  со своими детьми  и родители.

30
марта
2021

11
августа
2018

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut venenatis mauris eu ipsum ullamcorper, et pretium mauris posuere. Aliquam vitae tincidunt massa. Vestibulum malesuada nibh nec felis lobortis, vel ultricies nunc gravida. Integer at consectetur augue. Fusce vel convallis dui. Morbi non justo accumsan, gravida ante mattis, tincidunt erat. Duis sit amet elementum nisl, a imperdiet velit.

Nunc eu urna quis sapien vehicula euismod nec vel nunc. Nullam dolor velit, scelerisque vitae libero vitae, hendrerit imperdiet erat. Suspendisse eget sapien id urna tincidunt blandit imperdiet et nisl. Sed at venenatis nulla. Aenean semper ipsum arcu. Pellentesque eget quam lacus. Donec tincidunt mi nec sem luctus hendrerit. Fusce et erat auctor, dignissim dui eu, fringilla magna. Donec nec metus nibh. Vivamus sollicitudin id nisl id suscipit. Nam sit amet dignissim erat. Integer aliquet tempus malesuada. Aenean bibendum vitae nunc eget dignissim.

Suspendisse a porttitor lacus, in porttitor sem. Praesent eu consectetur orci, eu semper mauris. Donec blandit est varius erat facilisis, suscipit elementum nisi auctor. Donec eget auctor sem, et ullamcorper leo. Pellentesque a magna fermentum, sagittis est vitae, sodales risus. Nulla orci odio, venenatis semper diam in, blandit scelerisque ipsum. Cras blandit nulla quis diam commodo consectetur. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus et malesuada fames ac turpis egestas. Aliquam erat volutpat.

Donec aliquam tincidunt iaculis. Nullam posuere hendrerit enim at vehicula. Etiam feugiat, nisi nec congue maximus, metus dolor sollicitudin odio, ut semper ligula risus vitae nunc. Cras dapibus auctor justo ut tempus. Maecenas in tortor sed est volutpat lacinia vel vel massa. Phasellus vehicula, eros a semper blandit, orci purus efficitur ex, ac accumsan sapien magna sed justo. Pellentesque ut euismod sapien.

In pulvinar lorem molestie ligula congue, vel rhoncus ante cursus. Maecenas auctor tortor auctor eros ultricies, non aliquam purus efficitur. Ut nec arcu pretium, pharetra orci et, posuere risus. Pellentesque ullamcorper, sem ac dapibus venenatis, dui urna consectetur justo, at vulputate tellus enim a risus. Maecenas suscipit ac nisi eget tincidunt. Aenean vitae nisi in nibh gravida commodo vel sit amet ligula. Quisque et posuere lorem. Curabitur condimentum nunc urna, non venenatis odio dapibus eu. Suspendisse dignissim maximus leo eget finibus. Proin viverra varius velit, ut sagittis magna mollis in. Vestibulum sollicitudin ut diam et fermentum. Vivamus feugiat eu diam non commodo. Ut tempus justo quis dolor ornare accumsan a vel neque. Nunc eu orci ac eros sagittis convallis. Nullam ut ipsum in felis pharetra dictum. Fusce sit amet urna commodo, fringilla lacus quis, scelerisque lectus.

 

  1. Третий тестовый материал
  2. Пятый тестовый материал

gos symbols

Государственные символы РК

poslanie

Послание Президента РК

kundelik

Перейти

kundelik

Перейти

kundelik

Перейти

kundelik

Перейти

© 2024. Все права защищены.